本书从细胞水平，系统和行为水平介绍脑科学的基本内容、最新进展以及有关学术上的争辩和分歧。本书包括脑科学研究的基本内容和方法，脑功能系统解剖结构原则，脑内信息流的原则，神经元，膜电位，突触原理，脑发育原理，脑的高级功能，脑学习和记忆功能，脑实质病变，精神疾病和脑弥散性调制系统等十一个章节。本书试图给读者提供比较完整的有关脑和神经系统是如何工作的知识。
试图给读者提供比较完整的有关脑和神经系统是如何工作的知识。
2008年是中国科学技术大学建校五十周年。为了反映五十年来办学理念和特色，集中展示教材建设的成果，学校决定组织编写出版代表中国科学技术大学教学水平的精品教材系列。在各方的共同努力下，共组织选题281种，经过多轮、严格的评审，最后确定50种入选精品教材系列。
1958年学校成立之时，教员大部分都来自中国科学院的各个研究所。作为各个研究所的科研人员，他们到学校后保持了教学的同时又作研究的传统。同时，根据“全院办校，所系结合”的原则，科学院各个研究所在科研第一线工作的杰出科学家也参与学校的教学，为本科生授课，将最新的科研成果融入到教学中。五十年来，外界环境和内在条件都发生了很大变化，但学校以教学为主、教学与科研相结合的方针没有变。正因为坚持了科学与技术相结合、理论与实践相结合、教学与科研相结合的方针，并形成了优良的传统，才培养出了一批又一批高质量的人才。
学校非常重视基础课和专业基础课教学的传统，也是她特别成功的原因之一。当今社会，科技发展突飞猛进、科技成果日新月异，没有扎实的基础知识，很难在科学技术研究中作出重大贡献。建校之初，华罗庚、吴有训、严济慈等老一辈科学家、教育家就身体力行，亲自为本科生讲授基础课。他们以渊博的学识、精湛的讲课艺术、高尚的师德，带出一批又一批杰出的年轻教员，培养了一届又一届优秀学生。这次入选校庆精品教材的绝大部分是本科生基础课或专业基础课的教材，其作者大多直接或间接受到过这些老一辈科学家、教育家的教诲和影响，因此在教材中也贯穿着这些先辈的教育教学理念与科学探索精神。
徐耀忠，教授，1944年10月出生于上海。
1968年毕业于中国科学技术大学物理系生物物理专业
1982年获中国科学院上海生理研究所理学硕士
1987—1988年在意大利特兰托大学物理系，访问学者
1988—1990年在加拿大麦基尔大学医学院，访问学者
1993年在印度TaTa基础科学研究所，协作研究
1977—至今中国科学技术大学任教
研究兴趣:
主要的研究领域是生理学，关于脑学习记忆机制的研究。在海马脑切片中记录神经元群锋电位和长时程增强效应，证明铅中毒的机制之一是影响了逆行信使一氧化氮。记录海马脑切片CA1区神经元细胞跨膜离子电流，证明缺氧（ANOXIA）引起神经元膜电位超级化是钾离子通道开放，钾离子外流产生。为寻找新类型的钾离子通道提供实验根据。研制普通生物学多媒体计算机辅助教学软件、生物学八门基础课中生理学计算机试题库、神经生物学教学课件和网络教学工程。
专著、教材名称和出版情况:
1．《现代生物学导论》主编,寿天德副主编,徐耀忠中国科大出版社1998合肥
2．《高等学校生物学试题库》主编,王喜忠高教出版社北京1999年
3．《普通生物学多媒体计算机辅助教学光盘》主编,张庭芳王喜忠等
副主编,许崇任徐耀忠等高教出版社北京1999年
4．《神经生物学CAI》主编,徐耀忠高教出版社北京2001年
5．《神经生物学》主编,寿天德高教出版社北京2001年
6．《生物学网络考试系统》主编,徐耀忠高教出版社北京2002年
7．《神经系统》教学光盘主编,徐耀忠高教出版社北京2003年
8．《运动系统》教学光盘主编,徐耀忠高教出版社北京2003年
总序
前言
绪论
第1章 脑科学研究的基本内容和方法
第2章 脑功能系统解剖结构的四个基本原则
第3章 脑内信息流的原则
3.1 信息的输入
3.2 信息的输出
3.3 中枢神经系统中信息的处理
第4章 神经元——脑的结构和功能单位
4.1 神经元
4.2 神经胶质细胞
第5章 膜电位——神经元间通讯的基础
5.1 静息膜电位
5.2 动作电位
第6章 突触——脑功能关键位点
6.1 突触
6.2 突触电位和突触整合
6.3 神经递质和神经调质
第7章 脑发育原理
7.1 脑的早期发育
7.2 神经回路的构建
第8章 脑和脊髓的结构
8.1 脊髓
8.2 脑
第9章 脑的高级功能
9.1 睡眠与觉醒的脑机制
9.2 学习
9.3 记忆
9.4 记忆的神经基础
9.5 大脑中学习记忆的重要部位之一：海马
第10章 脑实质病变
10.1 遗忘症
10.2 帕金森氏症
10.3 舞蹈病
10.4 老年性痴呆症
第11章 精神疾病和脑弥散性调制系统
11.1 脑弥散性调制系统
11.2 成瘾性药物
11.3 精神疾病的治疗
11.4 情绪的神经基础
参考文献
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