这次会用批判性思维了_[日] 顾彼思商学院著，张叶秋晓译_9787508097190

本书是日本顾彼思商学院久负盛名的经典工商管理教材，也是集经管知识、职场对策、思维提升和自我管理于一体的批判性思维入门书。

本书不是空谈理论，而是力求授读者以批判性思维工具：即从搭建宏观理论框架，进行正确的逻辑推理，到把握、解释现实情况，准确判断因果关系，再到建立假说和自我验证。

本书的每一章节都采用与课堂相似的案例教学法，首先描述某一公司面临的具体问题，设想“如果你是该公司的管理层，你该怎么做、为什么”，然后列举工作中常见但并不理想的处理办法，最后演示如何用批判性思维来分析、思考，最终解决这个问题，并通过准确的口头表达或撰文，让他人理解自己的观点。同时，本书也会指出各种工作场景中常见的思维误区。

作为日本深受欢迎的在职培训机构，顾彼思商学院深刻了解商业领域，拥有二十余年的教学经验。他们认为，商务人士需要的不仅是知识，还需要掌握看清问题本质的逻辑思考能力；同时，要能将思考结果通俗易懂地表达出来或落字成文，准确地传达给他人；面对不同意见，要能客观分析产生分歧的原因。这些能力都是当前职场人士普遍欠缺的。熟练掌握批判性思维，不止在职场，在日常生活中也能够受益。

前言

本书是2005年11月出版的《新版MBA批判性思维》的修订第3版。《MBA批判性思维》第1版于2001年3月开始发行，十多年间，在日本商务人士之中不断普及。新旧版合计印刷26次，读者超过20万人，一度成为日本畅销书籍。

在顾彼思开展MBA在职教育培训的过程中，我们发现广大商务人士有着共同的弱点，这便成了开设“批判性思维”课程的契机。自1992年顾彼思创立以来，我们通过课程项目与企业培训，为广大学员提供了学习“市场”“会计”“金融”等管理所需的知识体系的机会。在课堂上，我们主要采用的是“案例教学法”，即以“企业案例”（描述某一企业面临的实际情况）为题，让学员在讨论“如果自己是该公司的管理人员，应该怎么办？为什么？”的过程中进行学习。

在此过程中，学员如果想要进行有效的讨论、实现学习成果的最大化，不仅需要具备理论、案例的相关知识，还需掌握看清问题本质的逻辑思考能力。同时，要能将思考的过程与结果以通俗易懂的方式传达给他人，面对不同意见时能客观地分析出分歧产生的原因，这些能力也很重要。

但是，在任课的过程中我们发现，即使是优秀的商务人士，他们上述的能力也有欠缺，或许是因为日本的学校教育总是以“背诵”为主。在这样的背景下，我们开始摸索“商务人士必须具备的、在商务一线真正对他们有帮助的思考能力究竟是什么”。“批判性思维”课程便由此诞生。

以电脑为喻，“市场”“金融”等一般的MBA课程知识是商务人士开展

商务活动时的操作系统（OS）。但是，不管安装了多么好的OS，如果没有中央处理器（CPU），电脑就无法顺利运转。这里的CPU便是辩证性思维。学习商务知识、理论固然重要，但所学的知识、理论如何应用到具体情况中，还需依据个人判断。同时，辩证性思维课自开设以来，报名者有增无减，也让我们深感“思考能力”的重要。

为了满足这些强烈的需求，我们在本次的修订版中介绍了更多商务人士实际直面的情景，希望能进一步提升实用性。此外，我们也参考了本书以往版本的读者意见以及商学院、企业研修学员的意见、反馈。

主要修改的地方包括对书本内容分了章节，将其主要分为“整理思绪、构建信息”“情况分析”“案例分析（综合练习）”三部分。

在第1部分“整理思绪、构建信息”中，我们说明了对某一论题应抱有怎样的想法，应如何按照一定的步骤、方法组建信息。具体说来，我们分别在第1章“搭建宏观的理论框架”与第2章“逻辑推理”中介绍了思考方式的整体情况，讲明合理的逻辑推理应该是怎样的。虽然第1章中的金字塔模型与第2章的内容都是以本书新版的内容为基础，但我们在第1章的第2项“应该思考什么：论题与框架”中补充了更多的内容。

在第2部分“情况分析”中，我们就应如何准确、全面、深入地分析现状进行了解说。第3章“把握现状”主要是讲如何把握、解释现实情况，而第4章“因果关系”主要是介绍应如何对现实情况背后的原因进行结构性的把握。尤其是在第3章中，除了新版中介绍的“MECE”思考方法，我们还新增了“应站在怎样的角度分解对象”“分解之后应着眼于哪一点来进行解释”等内容。相应地，在此次修订时，我们删去了以往版本关于框架、逻辑树、解决问题的步骤等方面的内容。因为这些内容在其他领域的书籍中也有介绍，而且商务人士对这部分理论知识的需求，多半并不迫切。

此外，本次修订版还特别添加了第5章“假说与验证”作为“补充论述”。这部分内容是在商务实战中特别需要学习、了解的，所以特别设置为新的1章。

除了结构性调整，在案例、练习方面，我们也用更符合当下现实的内容取代了原先过时的内容。尤其是每章开头的案例和最后的练习题，全都换上了新的内容。

最后，我们想对协助编写本书的各方人士表示感谢。可以说，本书的内容是在每一次商学院、企业研修的批判性课程中锤炼出来的，是大家认真讨论的结果。为此，我们想对所有参与这一过程的讲师、学员、运营人员表示感谢。同时，我们也想再次感谢日本钻石社哈佛商业评论编辑部的木山政行副主编，感谢他在整个过程中给予了我们全方位的意见。

我们衷心希望本书能让更多人看到，让大家觉得有参考价值，这便是我们最大的心愿。

顾彼思商学院

顾彼思商学院成立于 1992 年，是日本成长迅速的商学院，提供全英语教学的全日制工商管理硕士课程、全英语 / 日语教学的在职工商管理硕士课程以及企业高管培训课程。顾彼思以其高水准、实践性强的课程设计，商业经验丰富的教师团队和高质量的服务，于 2008 年、2012 年两度被日本大的商业媒体《日本经济新闻》评为“日本优秀商学院”。

本书的执笔者为大岛一树、嶋田毅、吉田素文、小林阿佐子、中丸雄一郎、林浩平、广田元等。

◎大岛一树，毕业于东京大学法学院，于日本信用银行工作多年之后进入顾彼思。担任讲师并负责思考类课程的教材开发。合著《MBA定量分析与决策》《顾彼思批判性思维沟通篇》等。

◎嶋田毅，于东京大学研究生院理学系研究科，曾于外资企业工作。担任顾彼思出版局局长兼总编辑、顾彼思编辑顾问并授课。著有《“实况” 逻辑课堂》《利益思考》《提升建立商务假说的能力》《顾彼思 MBA商务写作》等。

◎吉田素文，毕业于立教大学研究生院文学研究科教育学专业。于大型私铁会社工作之后进入顾彼思。现任株式会社顾彼思首席知识官及课程导师，研究开发逻辑思考、沟通、经营战略等项目。

◎小林阿佐子，于京都大学农学部毕业后，在产品企划、开发、制造等方面拥有丰富职业经验，现于顾彼思法人研修部工作，同时也负责批判性思维等思考类课程的内容开发、担任课程讲师。

◎中丸雄一郎，于上智大学经济学部毕业后，进入外资咨询公司工作。曾参与日本国家机关的信息战略及人事安排的流程改善项目。现任顾彼思思维、团队管理等课程项目负责人。

◎林浩平，毕业于庆应私塾大学，曾参与日本教育部门的战略制定、制度设计及执行支持项目。现为顾彼思教员总部人员课程与思考类课程讲师，负责研究、教材开发、录用讲师、讲师培训等。

◎广田元，于东京大学经济学部毕业后进入金融机构工作。现于于顾彼思商学院任教，并负责顾彼思集团面向法人公司的新项目商品开发、销售等。

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