引言 /1
第一章 学做一体与思想政治学科的一致性 /7
第一节 从思想政治学科本质认识学做一体 /9
第二节 从思想政治学科价值认识学做一体 /12
第三节 塑造学做一体的课堂 /16
第二章 学做一体与思想政治学科关键能力的培育 /21
第一节 关键能力培育之自主探究 /23
第二节 关键能力培育之思辨、明理 /32
第三节 关键能力培育之“4-I导学案”教学 /53
第三章 学做一体与研究性合作学习 /65
第一节 研究性合作学习的理论基础 /67
第二节 研究性合作学习在思想政治课堂教学中的实施 /69
第三节 研究性合作学习有效探索的启示 /81
第四章 学做一体与单元教学的学科社会实践 /85
第一节 单元教学与学科社会实践的关系阐述 /87
第二节 单元教学推进学科社会实践的有效做法 /92
第三节 单元教学推进学科社会实践的若干思考 /111
第五章 学做一体与校外课程资源的开发利用 /119
第一节 思想政治课校外课程资源开发利用的理论概述 /121
第二节 校外思想政治课课程资源的开发和利用的探索 /126
第三节 进一步优化校外思想政治课课程资源开发和利用的策略 /140
第六章 学做一体与学生成长观察 /147
第一节 中国茶叶贸易发展何去何从? /149
第二节 国家级贫困县如何脱贫致富? /155
第三节 新时代高中生的劳动素养如何培育? /161
第四节 如何规范网络商业广告,营造清朗的网络空间? /168
参考文献 /175
后记 /179
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