“中国英语能力等级量表”是国家重大科研项目，作为其成果，《中国英语能力等级量表》（语言文字规范GF0018-2018）已于2018年2月正式发布，并于2018年6月1日起实施。“中国英语能力等级量表”可以作为中国英语教学与测试的能力框架参照，也可以作为中国英语学习者自我评测的一个工具。
《中国英语能力等级量表：公平效度研究》为教育部考试中心组编量表系列丛书之一。
党的十八大报告指出：“公平正义是中国特色社会主义的内在要求。要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上，加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。”把维护社会公平放到突出的位置，不仅是社会主义制度的本质要求，也是立党为公、执政为民的必然要求。因此，教育公平，包括考试公平，是维护社会公平的重要内容。
《中国英语能力等级量表》（China's Standards of English Language Ability，以下简称CSE）既可以作为中国英语教学与测试的英语能力描述框架，同时，也可以作为中国英语学习者自我评测其英语能力的工具。因此，对于CSE描述语的效度验证，首要的工作应该是对其公平效度进行充分论证。公平效度可以说是所有社会性考试或者测评工具的生命线，因为一旦公平失守，其他有关学术方面的努力都会白费。
纵观全球的各种测验效度理论，大家都主张把公平问题优先纳入到效度验证的统一框架中。
开展CSE描述语的公平效度研究，必须先解决两个方面的问题：一个是公平概念的学术界定，包括其内涵和外延；另一个就是如何对公平进行统计检验或者说量化分析。前者是道德伦理问题，后者则是方法论的问题。
本研究对CSE编制中的公平问题进行了深入探讨。首先，重点辨析了“题目功能差异”与“题目偏差”两个概念之间的不同。接着，对语言测试（包括CSE）中的公平研究方法进行了全面而细致的描述和总结——重点放在“题目偏差，题目功能差异（DIF）”上。因为题目偏差是考试公平效度的核心研究内容，在以上两方面理论准备的基础上，本研究侧重对CSE的全部描述语（5000条左右）就性别、地域和民族这3个偏差研究变量进行了实证性的DIF研究，并对描述语DIF的形成原因进行了语言学分析和归因，以期为CSE描述语的修改和取舍提供更多的线索和依据。
本研究不但为CSE描述语的公平问题提供了可靠的效度验证依据，而且对语言测试中的题目DIF研究方法进行了全面的归纳和总结，这对广大语言测试爱好者具有一定的参考价值。
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