本书选取部编教材中的经典文本，由一线教师以评点细读的方式对文本进行研究性的解读。本书作者的细读不同于评论家的解读，作者细读文本从学情出发，围绕学生的语文核心素养培养，巧妙选取细读的切入点，沉潜于文本之中，咬文嚼字，含英咀华，文章观点不落俗套、富有启迪性且具有读书方法上的示范性。选取的经典文本既包含文学类文本，如诗歌、小说、散文等，也包含实用类文本，如演讲稿等，也包含论述类文本。阅读对象是对语文感兴趣的读者，尤其是初、高中学生和广大的一线语文教师。
诗歌部分
燃烧的速朽与不朽
——《红烛》评点细读
陶渊明：抛官场之溷溷，享山水之安然
——《归园田居（其一）》评点细读
宁静的康桥
——《再别康桥》评点细读
错误之美美在错误
——《错误》评点细读
评点细读《雨巷》的意象
千古绝唱琵琶曲演绎“同是天涯沦落人”的悲情
——《琵琶行》评点细读
寄情自然，成就旷达
——《念奴娇·赤壁怀古》评点细读
深掘典故意，方悟英雄暮年情
——《永遏乐·京口北固亭怀古》评点细读
字里行间，尽是“愁”情
——《声声慢·寻寻觅觅》评点细读
乾坤“今”“昔”别样愁
——《登岳阳楼》评点细读
《归去来兮辞》：向心灵发出的辞官归隐的号令
称呼之中显情感
——《氓》之评点细读
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？
——《将进酒》评点细读
披文人情，窥察柳永无处安放的心绪
——《雨霖铃》评点细读
知我者谓我心忧
——《水龙吟·登建康赏心亭》评点细读
一草一木总关情
——《扬州慢》评点细读
“金陵怀古”之绝唱
——《桂枝香·金陵怀古》评点细读
散文部分
一花一叶，潇洒超脱
——《故都的秋》评点细读
《荷塘月色》：精心构建的实虚两境的心灵暂时栖息地
感受史铁生破茧成蝶心路历程
——《我与地坛》评点细读
语言形式上的突破
——《听听那冷雨》评点细读
文言文部分
《劝学》比喻论证的特点
直面风雪见盛景
——评点细读《登泰山记》的风雪与日出
孔门言志中的“礼治”思想
——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》评点细读
叙事有波澜妙语退秦师
——《烛之武退秦师》评点细读
品读对话，让细节照亮人物
——《鸿门宴》评点细读
悲喜交织，促织所致？
——《促织》评点细读
曲尽其妙的劝谏
——《谏太宗十思疏》评点细读
天上人间阿房宫
——《阿房宫赋》评点细读
小说部分
战时的美好与坚守
——《百合花》评点细读
《哦，香雪》评点细读
细节里，品人物，探缘由
——《祝福》评点细读
情动于衷，非涉于理
——《林教头风雪山神庙》评点细读
挣不脱的精神的套子
——《装在套子里的人》评点细读
《荷花淀》：一首青年妇女成长转变的赞歌
一场富贵与贫穷的对话
——《刘姥姥二进荣国府》评点细读
论述文部分
思之愈深说之愈明
——《说“木叶”》评点细读
戏剧部分
人性的丰富与复杂，尽在一言一语中
——评点细读《雷雨》周朴园形象
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