项目式学习（PBL）作为一种重要的教学策略，正在全世界获得越来越多的关注。然而我们看到过太多所谓的项目，它们仅关注趣味性或动手实践，却没有涉及重要的学习目标；与之相对，实施良好的项目，却为学生搭建了一个舞台，使他们得以深度体验有意义的学习内容。因此，有志于转向 PBL 的教师想要参考更多高质量的项目实例，想要了解更多日常用来支持和吸引所有学生参与 PBL 的具体做法。
本书深入介绍了帮助学生成功的七大项目式教学实践—建立课堂文化、设计与计划、与课标对应、管理教学活动、评估学生的学习、搭建学习支架、参与和指导，每个要点均包含大量的实用教学策略，以及教师们对课堂经验的反思。
本书站在 PBL 教师的视角，为你详细讲述发生在PBL课堂上的故事。
苏西•博斯（Suzie Boss） 巴克教育研究院国家级导师、作家、教育顾问，主要研究教学对改善生活和改变社区的力量，并致力于帮助学校从传统教学转向项目式教学。著有《为学校带来创新：在不断变化的世界中赋能学生茁壮成长》《现实世界中的项目：如何设计引人入胜的学习体验》等，合著有《PBL 项目学习黄金标准》《重构项目式学习：数字时代真实项目实战指南》等。作品多发表于《教育领导力》《校长领导力》《纽约时报》《教育周刊》《赫芬顿邮报》。
约翰•拉尔默（John Larmer） 巴克教育研究院主编，旧金山州立大学教育技术、教育管理硕士，斯坦福大学政治科学学士。曾为西部教育实验室高级项目助理、美国国家学校改革委员会成员，以及重点学校联盟的导师。主持编写了巴克教育研究院“PBL 工具箱”系列图书，并合著有《项目式学习手册》《PBL 项目学习黄金标准》等。他还参与开发教师培训工作坊及教师教材，并为美国国家学院基金会、甲骨文教育基金会和培生教育做 PBL 课程开发咨询。
周华杰 三有 PBL 学院创始人、北京大学教育社会学硕士，拥有10 年课程设计及教学经验，在各地举办过近百场 PBL 培训，累计培训教师及校长达 5000 余人。
陆 颖 项目式学习自习室创始人、PBL 教学成长教练，关注教师专业发展及学习共同体的建设。首创线上为期 21天的“PBL 从入门到实用”成长营。发起并联合编写了《PBL 行动者手册》。
唐 玥 上海财经大学商务英语学士、美国宾夕法尼亚大学教育科技硕士，现就职于美国两所中英双语学校，在教学一线探索和实践项目式学习。
译 序
致 谢
序 言
导 语
第1章 建立课堂文化
为什么课堂文化对PBL很重要
师生如何塑造文化
建立PBL文化的四个策略
小规模项目打造强势开局
教学指导员笔记：文化建设器
要点提炼：建立课堂文化的策略
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第2章 设计与计划
准备开始
高质量 PBL 计划的核心要素
既详尽，又灵活
资源就位
更高要求：为公平和影响力而设计
教学指导员笔记：如何寻找听众
让你自己的项目重新焕发生机
要点提炼：设计和计划高质量项目的策略
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第3章 与课标对应
为什么项目要与课标对应
向有价值的内容看齐
保持专注
教学指导员笔记：连接不同学科
要点提炼：呼应课标的策略
PBL 书籍推荐
第4章 管理教学活动
让团队合作的效用最大化
扩充你的项目管理策略库
用技术工具管理项目
最大化地利用学习时间
教学指导员笔记：留住学习的痕迹
要点提炼：管理教学活动的策略
PBL书籍推荐
第5章 评估学生的学习
为什么综合性评估对 PBL 至关重要
平衡之道
评估学习成果
教学指导员笔记：形成性的头脑风暴
要点提炼：评估学生学习的策略
PBL书籍推荐
第6章 搭建学习支架
为什么搭建学习支架对 PBL 至关重要
为“加州大冒险”搭建学习支架
内容、过程和成果的差异化
将学习支架与学习目标相对应
PBL 与包容：满足所有人的需求
及时的学习支架
教学指导员笔记：为教师的学习搭建支架
要点提炼：搭建学习支架的策略
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第7章 参与和指导
对参与和指导的近距离观察
项目启动时的参与
在乱作一团的中间阶段，如何进行参与和指导
项目终点的庆祝和反思
教学指导员笔记：问对问题
要点提炼：参与和指导的策略
PBL书籍推荐
第8章 复盘反思
参考文献
附 录
项目式教学评价量规
学生学习指南
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