本书以吉林师范大学学生工作品牌“步职有我”为研究案例，探究高校学生工作品牌发展对高等教育内涵式建设和外延式拓展的重要意义。全书的研究对象是高校学生工作品牌。学生工作活动涉及的范围比较广，在开展多项活动的同时，进行不断梳理和总结，逐渐建立各视域各领域的活动品牌，成为学生工作不断提升且迫切需要解决的问题。
江超，男，讲师，在读博士，吉林师范大学管理学院党总支副书记。主要研究方向为大学生思想政治教育、网络思政。主持吉林省教育厅项目2项，发表核心以上论文6篇。曾获吉林省大学生科技创新优秀指导教师称号，四平团市委优秀团干部、志愿者先进个人、校“三育人”先进个人和年度“先进工作者”等称号。
依赛男，女，讲师，法学硕士，吉林师范大学管理学院教师。从事学生工作12年，先后获得吉林省暑期三下乡社会实践活动先进个人、四平市社科优秀成果评选论文类3等奖等个人奖项。获得吉林省五四红旗团委、四平市五四红旗团委等集体奖项。主持厅级项目2项，参与省级项圈多项。发表核心论文2篇，省级论文多篇。
于洋，男，助教，心理学硕士，吉林师范大学管理学院教师。从事学生工作10年，参与省级项目2项，发表论文5篇。
第一篇 学生工作品牌相关理论
第一章 学生工作品牌的创建
第一节 品牌定位
一、品牌创建的必要性
二、品牌的定位策略
第二节 品牌名称与标识设计
一、品牌名称设计
二、品牌徽标设计
第三节 品牌运行机制
一、品牌推广战略
二、构建品牌运行机制
第二章 学生工作品牌的发展战略
第一节 品牌知名度打造
一、打造品牌网络信息化
二、打造品牌服务人本化
三、打造品牌营销网络化
第二节 品牌价值观塑造
一、品牌价值观的概念
二、 学生工作品牌价值观
三、社会主义核心价值观融入育人过程、融入品牌活动的原则
第三节 品牌竞争力提升
一、开放包容、资源共享
二、开拓创新、系统推进
三、求真务实、争先创优和敬业奉献
第四节 品牌经济性优化
一、服务经济发展
二、品牌优化精准战略
三、品牌对接就业
四、发挥校企合作优势
第三章 学生工作品牌的评价体系
第一节 品牌评价的可行性
一、科学构建学生工作品牌评价体系
二、学生工作品牌评价体系创建是教育领域竞争的客观要求
三、高校学生工作品牌评价体系与商品品牌的评价体系的区别
四、创建科学的高校学生工作品牌评价体系的基本原则
五、高校学生工作品牌评价的目标和主体
第二节 品牌价值评价体系的建构
一、高校学生工作品牌的评价标准
二、高校学生工作品牌的精神硬核
第二篇 学生实践感言与专家寄语
不凡人生，从步职开始
不忘初心，寻找生活的意义
大道无疆，勇往直前
华丽转身，与“步职有我”同行
步职道路上，有你、有我
我自年少，勿韶华倾付负
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