“工程造福人类，科技创造未来。工程科技是改变世界的重要力量，它源于生活需要，又归于生活之中。历史证明，工程科技创新驱动着历史车轮飞速旋转，为人类文明进步提供了不竭动力源泉，推动人类从蒙昧走向文明、从游牧文明走向农业文明、工业文明，走向信息化时代。”习近平在2014年国际工程科技大会上如是说。
工程与科学、人文和艺术一样是文化素质教育的元素之一。工程具有实践性，对于一个曾经因漠视技术而导致“李约瑟难题”和“钱学森之问”之痛的国家来说，面对创新驱动的新时代、高度技术化的世界，工程实践教育意义重大，有助于学生构建程序性知识、缄默知识，提升以解决问题能力为核心的思维能力，以及构建完美人格和发展良好个性。
工程训练是近几十年发展起来的我国独特的高等工程教育方式，秉持“实践育人”的理念，通过创意、创作、创新，结合现代工程教育理念，培养学生的工程素质，具有我国特有的创造教育学学科属性。编者总结近十几年的教学改革实践经验，遵循工程训练的创造教育学学科属性，从育人角度出发，发挥通识教育、专业教育、创造教育三个教育功能，构建“工程认知+基础训练+综合训练+创造实践”四个层次的工程训练教学体系，按照以机械制造工程为基础的知识体系，采用CDIO工程教育模式和PBL教学法，引入“做中学”“玩中学”等创客式教育理念，在实践中应用工具、材料、工艺方法等创造性地进行设计与制造，体验工程过程，学习工程常识、工程方式和工程原则等，构建程序性知识，建立工程意识，丰富工程阅历，培养工程能力和工程思维，从而提升工程素质。
本书是工程训练系列教材之一，除绪论外共11章。第1N10章按照以机械制造工程为基础的知识体系，系列实践题采用PBL教学法开展实践教学，系列思考题要求学生通过自主学习知识、收集整合资料培养再学习能力和学习习惯。在绪论和第11章迁移应用，上升到工程及创新的高度，尤其是第11章“创造力开发”，通过介绍3D打印技术、创造性思维开发和创新设计等内容培养设计创造的思维方法、提升创造力，并将大学生工程训练综合能力竞赛命题作为进阶训练项目，做到赛课融合。3D打印技术作为创客的重要工具之一，入门门槛低，容易促进“创新不是纸上谈兵”的创造力提升，且可以单独使用。另外，本书是针对工程基础训练的教材，根据课程的不同可酌情选择相应的实践题完成训练。
本书由福州大学机电工程实践中心组织编写。福州大学机电工程实践中心是福建省唯一的综合性工程训练类国家级实验教学示范中心，长期以来，机电工程实践中心始终坚持“实践育人”的总目标，贯彻“以学生为中心，强化工程意识，培养新型人才”的实践教学理念，按照“为工程技术人才提供深度实践的坚实平台，为文理融合人才提供工程素质拓展和学科融合的空间”的思路，为大学生提供工程通识教育与工程实践教育，是学生工程实践和创新训练基地、工程素质拓展基地、教师产学研和科研孵化基地、大学城的工程训练共享基地，被授予“全国大学生创业示范园”“国家级众创空间”称号。
本书由林有希、黄捷、郑爱珠、张丽娇主编，在编写过程中得到了机电工程实践中心林兴、刘景峰、林皓、黄忠、禹杰、蔡建国、陈为平等同仁的大力支持。
清华大学傅水根教授认真审阅了本书并提出了许多宝贵的意见和建议，在此致以深深的谢意！本书在编写过程中得到了清华大学李双寿教授、大连理工大学梁延德教授、北京理工大学丁洪生教授等专家的指导与帮助。另外，本书还吸取和参考了许多专家和学者的研究成果。在此一并谨致谢意！
由于水平所限，书中不当之处在所难免，恳请读者批评指正。
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