会计信息化_周晓娟主编_9787122329189_上海联诚图书有限公司

本书共十三个项目及附录，内容包括，会计信息化系统概述、企业资源计划中的会计信息系统、会计软件应用的基本过程、账务处理软件运行的基本过程、会计报表软件运行的基本过程、工资软件运行的基本过程、固定资产软件运行的基本过程、应付款管理系统运行的基本过程等。

前言
　　本书重点突出企业ERP系统财务软件实践操作技能训练，具有很强的实践应用性。通过本教材的学习，读者可以熟悉企业财务科实施会计信息化的基本工作步骤与工作内容，掌握会计信息化系统软件的主要功能及实践操作技巧，懂得计算机在会计实务中的应用，懂得计算机如何代替人工进行建账、记账、算账、报账的系列工作过程，理解手工会计系统与会计信息化系统的异同之处，使学生具备财经专业所需的会计信息化软件操作技能。
　　本书以学生职业能力和职业道德培养为核心，以就业为导向，以工学结合为途径，以能力培养为目标，构建以会计岗位典型工作任务为主线、“教、学、做”一体化的职业能力课程体系的总体设计理念，以工作过程为导向，按照工学结合课程模式设置教学内容，突出工作任务与教学内容相对接，让学生在完成职业任务的过程中，掌握相关知识和技能，提高学生学习的兴趣和完成工作任务的成就感。本书的特色体现于以下几个方面：
　　①本书以工作过程为主线，以能力为本位，项目化教材设计，应用模块化教学方法，使会计专业知识与技能充分整合，形成教、学、做一体化的工学结合教学模式。
　　②本书依据模块化编写思路，以知识单元为单一模块，使其具有系统独立性，以财务系统与供应链系统为群组模块，使其具有业务融通性，具有大赛的适用性。
　　③课证相融。将全国信息化工程师（ERP认证）考证内容列入教学内容，力争做到课证内容统一，提高考证通过率，从而确保“双证制”有效实施。
　　④岗证结合。充分发挥工学结合的作用，基于会计信息化工作过程的系统化设计，充分体现课程教学与会计信息化工作的一致性，以工作能力为本位，充分体现了能力培养的主导思想。
　　本书可作为高等职业院校开设会计信息化课程的教学用书，也可作为会计从业资格考试以及用友ERP认证参考用书，还可供欲掌握财务软件应用的人员自学使用。

1.数据
　　一般认为，数据是描述客观实体属性的符号。
　　例如，“某职工的基本工资是105元”，其中“职工”是一个客观实体，“基本工资”是该实体的一个属性，“105元”就是属性值。一个实体可能有若干个属性，则需要用若干个数据来表达不同的属性值。仍以实体“职工”为例，我们可以用数据“0201”来表示某职工“所在部门编号”这一属性的值；用数据“张三”“5”“ZG”（助工）和“07/26/1973”来分别表示属性姓名、工龄、职称和出生日期的值。
　　应当注意的是，信息科学中所称的“数据”不等同于“数值”。从上述定义可以看出，构成数据必须具备三要素，即实体、属性及属性值，如前例中，仅说“105元”是没有意义的，只有具备了三要素，才是一个完整的数据。其次，描述数据并不一定依靠数字，如“某职工性别是男”，这也是一个数据。
　　2.信息
　　什么是信息？目前有很多定义，一般可以这样认为：经过加工后对人们有用的数据称为信息。信息是经过加工处理后，对客观世界产生影响的数据。
　　数据多指原始的、未经加工的，而信息一般是指加工后输出的、有用的。在会计学数据处理中，数据经过加工处理后成为会计信息。会计信息往往又成为后续处理的会计数据。通常情况下，会计数据和会计信息并无严格界限，会计数据可以认为是会计信息。
　　二、系统
　　1.系统的含义
　　系统是由若干个相互联系、相互制约的部分组成，并且具有特定目标和功能的有机整体。
　　2.系统构成的基本要素
　　系统由一些基本要素（也称基本环节）构成。无论是技术系统还是社会系统，无论系统构成的具体内容和形式如何不同，都可以抽象为输入、处理、输出和反馈控制四个基本要素或基本环节。

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