本书篇为一般口语交际的技能训练，第二篇为教师职业口语训练，第三篇为教学语言规则及运用。每一章节编者都分了很多小节分别进行叙述，尽量做到具体、实用，力争对在校师范生有所帮助，对他们的上课技巧、上课能力的提高有所裨益；对在职教师进一步提高自己的教学效果，避免职业活动中教学语言表达的失误和过失，从而提高教学语言的表达能力，也有所帮助。
本书有几个特点：一是综合性，在谈教学语言的同时，结合了学生的心理特点以及语言的训练；二是专业性，编者在编写过程中，举的例子大都是从中小学教材中选出来的；三是实用性，强调了教学语言的实际训练和运用。
前言
篇 一般口语交际的训练
章 一般口语交际的涵义
第二章 一般口语交际的基础训练
节 发声原理及其训练
第二节 念读要领及其训练
第三节 听说指导及其训练
第四节 副语言设计与训练
第三章 一般口语交际的技能训练
节 口语表述的四种基本形式及训练
第二节 口语交际的四种基本类型及训练
第二篇 教学口语训练
章 教学口语概说
节 教学口语的特点
第二节 教学口语的基本要求
第二章 教学口语训练
节 教学口语语音表达的基本方式与方法
第二节 技能训练
第三节 教学口语的分类训练
第三章 教育口语训练
节 教育口语的基本要求
第二节 教育口语的基本形式及训练
第三篇 教学语言的具体运用
章 课堂教学语言
节 课堂教学语言的要求及作用
第二节 教师教学语言的语体属性及其修养
第三节 教师语言的艺术性及其提高
第四节 教材、教案和教学的语言转化
第五节 教学语言的影响及其误区
第二章 课堂教学中的副语言
节 副语言与课堂教学
第二节 课堂教学中教师副语言的内涵、交流原则与方法
第三节 教师副语言及其在教学中的应用
第四节 教师副语言交流的作用与功能
第五节 教师运用副语言艺术应注意的问题
第六节 课堂上的副语言行为类型
第三章 教学语言的表达形式
第四章 教学语言节奏的运用
节 教学语言节奏的含义种类及形成
第二节 教学语言节奏的理论依据
第三节 如何让课堂教学变得有节奏
第四节 教学语言节奏运用中常出现的问题
参考文献
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