潘孝泉，1980年生，浙江苍南人，浙江师范大学副教授，硕士生导师。1999年9月至2003年6月在浙江师范大学外国语学院英语专业学习，获文学学士学位。2004年9月至2007年1月在浙江师范大学外国语学院（英语）课程与教学论专业学习，获教育学硕士学位。现任教于浙江师范大学行知学院，从事英语教学工作，同时担任浙江师范大学外国语学院硕士生导师。主要研究方向为心理语言学、外语课程与教师专业发展、外语教学研究。主持教育部人文社会科学研究青年基金项目1项、浙江省教育科学规划项目4项、浙江省高等教育课堂教学改革项目1项以及浙江师范大学人文社会科学研究项目、浙江师范大学教学改革项目等多项。已出版学术专著1部。参与编写教材1部。已在《心理学前沿》（Frontiers in Psychology）《中国高教研究》等国内外期刊上发表学术论文40余篇。
混合学习空间视域下的大学英语教学研究>>><<<目录章绪论
节研究背景
第二节相关概念内涵
第三节研究目的与意义
第二章国内外研究概览
节学习空间研究
第二节混合式学习研究
第三节混合学习空间视域下的大学英语教学改革
第三章理论基础
节社会学习理论
第二节自主学习理论
第三节建构主义理论
第四章混合学习空间视域下的大学英语教学模式
节基于网络技术的大学英语自主学习型课程设计与实践
第二节混合学习空间视域下基于问题的大学英语教学模式
第三节学习空间视域下的任务型混合式大学英语教学模式
第四节大学英语自主学习型动态教学模式建构
第五节基于自主学习理论的大学英语阅读教学探索
第五章混合学习空间视域下的角色定位
节教师角色定位
第二节学生角色定位
第三节教学指导定位
第六章技术视域下大学英语教与学的影响因素与策略保障
节基于技术的外语自主学习影响因素研究
第二节技术支持
第三节教师专业发展
第七章混合学习空间视域下的大学英语教学实践与反思
节混合学习空间视域下的大学英语教学实践与研究
第二节大学英语教学行动研究
第三节教学反思与文化差异：理论基础、意义与教学方法
第八章大学英语教学改革与实践的趋向
节发展性评价视域下学生外语主体能力之培养
第二节外语教学的批判性思维视点
第三节外语语言符号控制的解构：回归对话
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