计算机应用基础（创新版）（第二版）_ 武马群编_9787040531022

　　该书是在经全国职业教育教材审定委员会审定的“十二五”职业教育国家规划教材的基础上，根据教育部新发布的《高等职业学校专业教学标准》中对本课程的要求，并参照新颁发的相关国家标准和职业技能等级考核标准修订而成的。
　　该书以中小型信息处理任务为载体，以培养信息素养为目标，详细介绍了计算机应用方面的基础知识及操作方法，主要内容包括计算机基础知识、操作系统与Windows7应用、网络基础与Internet应用、信息处理技术基础、数据统计分析与Excel2010应用、文档编辑排版与Word2010应用、多媒体演示与PowerPoint2010应用等。该书还与工信部信息处理技术员职业技能鉴定标准接轨，知识点基本覆盖了信息处理技术员考试大纲。
　　该书为新形态一体化教材，借助先进技术，丰富内容呈现形式，配套多媒体助学助教资源，助力提高教学质量和教学效率。
　　《计算机应用基础（创新版）（第二版）》适合作为高等职业院校“计算机应用基础”课程教材，也可作为计算机基础知识的自学参考书。

　　本书是在经全国职业教育教材审定委员会审定的“十二五”职业教育国家规划教材的基础上，根据教育部最新发布的《高等职业学校专业教学标准》中对本课程的要求，并参照最新颁发的相关国家标准和职业技能等级考核标准修订而成的。
　　个人计算机的普及与网络的广泛应用是信息化时代的重要特征。网络使人们进入信息世界，通过网络搜集需要的信息，利用网络休闲、游戏，借助网络学习、购物、通信交流。例如，人们可以利用计算机快速获取信息，便捷地与朋友建立联系，随时随地发送微博分享信息等。计算机和网络的普及已经极大地改变了人类的思维和生存方式。
　　生活在信息化时代的人们，更需要具有良好的信息素养。所谓信息素养是指人的信息意识、信息技能及信息道德等方面的综合素质。
　　信息意识表现为人对信息的敏感性，即有分析信息、利用信息做出决策的强烈意识，形成以数据为基础、基于事实决策的工作方法和工作习惯。具有良好信息意识的人能够从日常工作、生活、学习的各方面发现信息，知道从哪里、以什么方式获取信息，能够对信息进行鉴别，判断信息的真伪，判别信息的完整性、可用性、有效性，能够识别数据之间的联系。
　　信息技能表现为人获取信息、处理信息、评价信息、利用信息、交流信息的能力。信息技能的核心是利用信息，即能通过数据（数据是信息的载体）采集、数据检验、数据整理、数据加工、统计分析得出基本结论，发现存在的规律，形成决策建议，发挥信息处理在“发现事实”“辅助决策”方面的作用。信息交流的技能是指人能够利用各种工具和媒体对信息进行规范、完整、准确、直观的表达与展示，将信息高效率地传达给受众。
　　信息道德表现为人自觉地服从并遵守在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则；维护信息领域的秩序和安全；执行国家颁布的信息安全相关政策、知识产权保护等法律法规。信息道德（自我约束）、信息政策（政府导向）和信息法律（法律约束）是规范人们各种信息活动的三个方面，三者相互补充、相辅相成。
　　根据高等职业教育教学改革要求，“计算机应用基础”课程大力推进以信息处理能力培养为主线的课程改革，就是要以培养学生的信息素养为核心，以培养学生信息处理能力为主线，通过该课程学习让学生学会“用数据说话”“基于事实做出决策”，逐步形成利用计算机工具分析、解决实际问题的能力。因此，高等职业院校“计算机应用基础”课程的教学基本要求是使学生掌握信息处理技术的基本知识和基本方法，通过大量的练习形成信息思维习惯；使学生熟练、正确、有效地使用计算机软硬件工具，进行信息采集、信息整理、信息加工处理，并基于信息处理结果能够进行辅助决策；让学生掌握规范的编辑排版技能，以文档、电子表格、演示文稿、网页等形式进行信息展示，达到信息交流的目的。同时，着重培养学生的信息素养，养成良好的信息道德，使学生了解信息技术对环境、社会及全球的影响，理解并自觉遵守信息领域的基本行为规范，认知自身的社会责任。
　　本书在教授学生如何使用计算机工具的同时，注重对学生运用计算机和网络进行信息处理的基本知识和技能的培养。与以往的《计算机应用基础》教材相比，本书是以Office2010为基础，增加了一章——“信息处理技术基础”，并在配套的《计算机应用基础实训指导》中增加了相应的实训项目——“网络信息检索与分析”，让学生建立信息处理的概念、掌握信息处理基本方法和流程，使学生将计算机操作技能与信息处理技术相结合，强化了对学生的“信息素养”的培养。
　　本书编写考虑了不同基础学生的学习需求，并兼顾到学生获取计算机等级证书和信息处理员证书考试的要求。在实际教学过程中，建议安排120学时，其中课内授课不低于60学时。
　　本书由北京信息职业技术学院武马群任主编。其中，第1章由武马群编写，第2章和第6章由刘瑞新编写，第3章由孙振业编写，第4章和第5章由郝杰编写，第7章由贾清水编写。
　　本书主要特色为新形态一体化教材，借助先进技术，丰富内容呈现形式，配套多媒体助学助教资源，助力提高教学质量和教学效率。
　　由于作者水平所限，书中难免存在不足之处，敬请读者批评指正。

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