本书内容包括：绪论、高校思政理论课教学现状、高校思政理论课教学设计、高校思政理论课教学过程、高校思政理论课教学方法、高校思政理论课课堂管理与教学评价、高校思政理论课教学反思、高校思政理论课教师教学能力。具体内容包括：高校思政理论课的课程设置、高校思政理论课的特点、高校思政理论课教学的价值、大学生眼中的思政理论课教学、思政理论课教学存在的主要问题、信息化时代思政理论课面临的挑战与机遇、思政理论课课程标准、思政理论课授课计划、思政理论课教案撰写、思政理论课课件制作等。
讲好思想政治理论课，用好课堂渠道，关键在教师。在“教”和“学”这对矛盾关系中，“教”居于主要的方面；在教师和学生这对矛盾关系中，教师居于主要的方面，教师在教学过程中居于地位。常言道，“亲其师而信其道”，教师的政治信仰、思想素养、学识、人格魅力、职业操守等，是引导大学生成长的性力量。加强和高校思想政治理论课建设，必须充分发挥思想政治理论课导作用，尤为重要的是，要努力提升思想政治理论课教师队伍的教学能力。
提高思想政治理论课教师队伍的教学能力，是党中央关于思想政治理论建设和思想政治理论课教师队伍建设的重大方略。在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和。”思想政治理论课教学是高校思想政治工作的主渠道和主阵地，教师尤其要把握其规律性。只有把握规律性，才能提高课堂教学的亲和力和针对性。
指出，高校思想政治工作要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地；思想政治理论课要坚持在中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学展需求和期待。
第一章绪论
第一节高校思政理论课的课程设置
第二节 高校思政理论课的特点
第三节高校思政理论课教学的价值
第二章 高校思政理论课教学现状
第一节大学生眼中的思政理论课教学
第二节思政理论课教学存在的主要问题
第三节 信息化时代思政理论课面临的挑战与机遇
第三章高校思政理论课教学设计
第―节┄思政理论课课程标准
第二节思政理论课授课计划
第三节 思政理论课教案撰写
第四节思政理论课课件制作
第四章高校思政理论课教学过程
第一节高校思政理论课教学行为与课型
第二节高校思政理论课教学过程的结构及其内部关系
第三节高校思政理论课教学过程的基本特性
第五章 高校思政理论课教学方法
第一节高校思政理论课教学方法的含义与特性
第二节教学方基础
第三节高校思政理论课主要教学方法及其规范
笫四节＂高校思政理论课教学方法改革创新
第六章高校思政理论课课堂管理与教学评价
第一节高校思政理论课课堂管理及其基本任务
笫二节高校思政理论课课堂管理的主要策略
第三节 高校思政理论课教学评价…
第七章 高校思政理论课教学反思…
第一节┄教学反思概述
第二节高校思政理论课教学反思的主要问题
第三节高校思政理论课教学反思的提升
第八章高校思政理论课教师教学能力
第一节能力与教学能力概述
第二节高校教师教学能力的观点和模型
第三节高校思政理论课教师教学能力要素与结构
第四节 高校思政理论课教师教学能力培养与提升
参考文献・
后记
第二节高校思政理论课的特点
一、高度的使命感
党的十九大指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在全国高校思想政治工作会议上强调，要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国社会主义的历史必然性，不断树立为远大理想和中国社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；正确认识中国和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的者、开拓者；正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
2018年印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》指出，思想政治理论课承担着对大学行系统的马克思主义理论教育的任务、是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主渠道和核心课程，是加强和高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。
思想政治理论课相较于其他课程，不仅是每一位大学生的必修课程，而且具有高度的使命感。在当前高校所开设的课程中，没有一门课程的设置像思想政治理论课这样受到党中央高度重视，会专门研究部署了高校思想政治理论课工作，对课程设置、教材编写、学时安排等做出明确规定。因此，思想政治理论课高度的使命感决定了思想政治理论课在高校课程体系中的特殊性。高校思想政治理论课应正确认识时代责任和历史使命，在落实立德树人根本任务方面发挥作用。
二、理论结合实际
提出：“我们一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”马克思主义中国化就是把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题。思想政治理论课从课程性质上看是一门理论课，但理论来源于实践。因此，随着世界局势、国家发展、党的建设等方面的不断变化，理论联系实际是思想政治理论课教学的基本方法。思想政治理论课需紧密结合实际帮助大学生正确认识马克思主义理论，帮助大学生深刻理解中国社会主义理论，帮助大学生科学面对当今各种社会思潮，如果思想政治理论课脱离实际，只是从理论到理论，照本宣科，义和形式主义盛行，将无法有效激发大学生的学。
与此同时，思想政治理论课需理论结合实际解决大学生的实际问题。思想政治理论课教学和其他专业课教学的一个显著不同，就是要引导大学生合理运用马克思主义基本原理和方法来分析和解决实际问题。例如，只有结合半殖民地半封建社会代史，讲清中国各阶级、各政党为挽救民族危行的各种道路的探索，大学生才能真正理解中国人民站起来是多么不易，才能真正理解为什么没有就没有新中国，才能理解历史和人民为什么选择中党；只有结合改革开放以来的伟大成就，是人民生活的显著提升，大学生才能切实体会为什么要改革开放，体会到社会主义制度的性，才能坚定中国社会主义道路自信；只有结合人民思想观念的发展变化，乃至存在的各种思想问题，大学生才能明白培育和践行社会主义核心价值观的紧迫性，才能明白中国社会主义文化建设的重要性。思想政治理论课只有学生生活实际、思想实际，注重发现问题、探讨问题、解决问题，才能成为学生真心喜爱的、终身受益的课程。
三、与时
从教学内容来看，思想政治理论课必须与时。指出，“马……
当前图书最新荐购
