发现你的学习优势，发现我的教育优势_（美），罗莎娜·利斯威德，J.A.米勒，詹妮弗·鲁滨逊著张林译_9787500489702

当你捧起《发现你的学习优势，发现我的教育优势》，你会发现自己有成为教师的天赋；更重要的是，你将学会如何运用自己的智慧去启迪下一代学生。
从《发现你的学习优势，发现我的教育优势》中你将了解到优秀教育工作者的教学方法和技巧，你可以从作者40多年的研究中获取前瞻性的指导。

    第一章
    好老师的非常规行为
    好老师的教学方法与直觉是另类的，行事往往与众不同，但他们坚信：“在对的时候做对的事。”  老师对学生的影响仅次于家长。大多数美国人高中毕业就完成了正规教育，有些人可能更早（只有三分之一的美国人上过大学），大多数人18岁就永远离开了学校。教育社会大众的责任几乎完全落在了小学和中学老师的肩上，所以中小学老师一定要优秀。
    好老师的第一个共通点就是，行事往往与众不同。他们的教学方法与直觉是另类的，不像其他老师生搬硬套，好老师对学过或听过的东西从不盲目遵从。凭着直觉，他们想出各种办法，针对不同的学生因材施教。对直觉的依赖程度之深，也许他们自己都没有意识到。在海量的个案中，好老师都是靠着直觉达到了目的，教出了好学生。
    弗雷德，纽约州的一名教师就是一名不墨守成规的好老师的典范。“我会毫不犹豫地拥抱每一个孩子，即使是正在哭泣的孩子。老师要保持师道尊严，但很多时候我不去管那些。就算因为拥抱那个正在哭泣的孩子会吃上官司，我也觉得值得，孩子一定受到了伤害。”
    直觉让弗雷德不能容忍所谓的正确做法，事实上，那些所谓的“正确做法”是错误的。它会让孩子疏远老师，最终疏远学习。像你将会在书中读到的其他好老师一样，弗雷德不按常理的做法恰恰是此时最正确的做法。好老师一定会像弗雷德那样行事。在对的时候做对的事。这不是培训教育出来的，有时如此行事会带来麻烦，但好老师几乎都会说这样做是值得的。好老师拥有教育天分
    像弗雷德一样的好老师有何特异之处？在四十年的研究中，包括盖洛普机构对数千名老师的访谈中，提炼出了一些引入关注的结论。首要的一点是好老师拥有教育天分，而差一些的老师则没有。这种天分是自然的，也是个人独具的，它使好老师的表现与众不同。
    好老师与差老师有别，好老师之间也存在差异，但好老师有一些共通点，其中之一是，他们知道以前获得的有关教学的知识并非全是正确的。
    ……

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