以一日生活课程促进幼儿良好习惯养成的研究_黄丽红主编_9787514391237

本书分为研而有声、成长记录、活动分享三篇，内容包括：大班幼儿良好行为习惯养成路径分析与研究，以一日生活课程促进大班幼儿良好学习习惯养成的研究，浅谈大班幼儿社会交往能力的培养，培养幼儿良好习惯等。

教育学家叶圣陶说过，教育是培养习惯。好的习惯能让人受益终身，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。幼儿阶段是孩子身心发展的关键时期，在这期间，孩子们的大脑结构机能发展都旺盛，幼儿阶段孩子的可塑大。在这一时期，让孩子养成良好的学习习惯，对孩子未来的成长重要。本文针对大班幼儿良好学习习惯养成的路径进行分析，希望能帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子更好地适应未来社会的需要。一、什么是大哲学家培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，人从幼年起应该通过教育培养良好的习惯。美国行为主义心理学的创始人华生认为：教育的目的是培养幼儿的各种习惯。人的各种习惯综合成系统形成了人格。习惯是经过重复的动作逐渐培养的。在程度上可以说行为是习惯培养的基础，而习惯则是个体格和品行的体现。二、培养大班幼儿建立良好行为意义（一）良好行为习惯关系到幼儿未来的成对于幼儿而言，启蒙时期正是培养重要阶段，在这一时期所行为和举止，都将对幼儿的成长产生重要的影响和作用。良好的学习习惯和生活习惯将会让一个幼儿受益终身。良好的行为习惯是一个人健康人生的重要基础，是其走向的品质。一个人的智力固然与其未来可能获得的成有莫大的联系，但其格、意志、习惯等非智力因素对其未来成的高低发挥着决定作用。而行为习惯对格的养成、意志的锻炼都具有直接影响。因此，良好的行为习惯直接关系到幼儿的未来成。幼儿教育的基本目标是将幼儿培养成符合社会需求的人才，而人才的首要标准是具有的行为习惯，保证其在学习生活中能够树立正确的人生价值观，具有明确的奋斗目标与强烈的社会责任感，从而以坚强的意志品质和自主自律的精神能力获得。（二）幼儿时期是培养良好行为关键期《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿在活动过程中表现出的积和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”幼儿时期是一个人自主发展的初始阶段，是幼儿形成良好行为黄金时期，幼儿具有高的可塑与模仿，独立活动的能力不断，对世界探索求知的不断增加，对各种技能及行为的学习力强。幼儿在学习生活中会不自觉地重复练习、积累各种不同的行为习惯。然而，由于其并没有足够的知识经验辨别是非，生活自理与行为自控能力都比较差，如果不给予正确的引导，稍不注意会导致幼儿养成不良的行为习惯。一旦不良行为习惯养成，再进行纠正需要花费更多的时间与精力。因此，良好行为培养应当抓住幼儿关键期，为其未来发展奠定坚实的基础。幼儿园是孩子接受启蒙启智教育的重要环境和场所，因此在幼儿园教育阶段注重培养幼儿良好习得和养成极为关键。这不仅为幼儿未来的成长和发展奠定良好的基础，同时更有助于幼儿自身的健全人格及素养的形成。尤其是幼儿园大班的幼儿，他们即将进入，将面对与幼儿园教育迥然不同的教育形式。幼儿园教育以游戏活动为主，而小学阶段将会以知识习得为核心。因此，如果幼儿园大班的幼儿能够在启蒙教育阶段便建立良好习惯，健……

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