本著作主要以“新时代高职学生健康成长的教育生态环境”为研究主体，以现代教育生态学理论、教育系统论、现代职业教育理论对其进行研究，以便持续提升教育质量，促进学生健康成长的各影响要素间的和谐发展，体现了教育生态学的可持续发展思想。主要在研究新时代高职学生健康成长、教育生态环境的内涵、要素及作用的基础上，探寻高职院学生健康成长与教育生态环境的内在关联性，并从新时代大学生健康成长指标体系出发，分析当前教育生态环境存在的问题，然后从多视角提出新时代高职学生健康成长的教育生态环境治理与重塑对策。
喻念念（1980-）女，汉族，湖南平江人，长沙环境保护职业技术学院副研究员，硕士，研究方向高校管理。
第一章 新时代高职院校教育理论概述 ／ １第一节 新时代高等职业教育 ／ １第二节 新时代高等职业教育特色论 ／ ６第三节 新时代高等职业教育的发展策略 ／ １４第二章 新时代高职院校教育生态环境理论 ／ ２２第一节 高等职业教育与生态的内在关系 ／ ２２第二节 高等职业教育生态环境的内涵及理论依据 ／ ３７第三节 高等职业教育生态环境系统的界说 ／ ４０第四节 高等职业教育生态环境系统的目标生态构建 ／ ５７第五节 高等职业教育生态环境系统的环境生态构建 ／ ５９第三章 新时代高职院校教育生态环境系统及其组分 ／ ６９第一节 新时代高职院校教育生态环境系统概述 ／ ６９第二节 新时代高职院校教育生态环境系统的人群组分 ／ ７１第三节 新时代高职院校教育生态环境系统的环境组分 ／ ７９第四章 新时代高职院校学生健康成长的教育生态环境分析 ／ ８９第一节 新时代高职院校学生健康成长的教育生态环境的特殊性 ／ ８９第二节 新时代高职院校学生健康成长的教育生态环境的管理理念 ／ ９２２ ?? 新时代高职学生健康成长的教育生态环境研究第三节 新时代高职院校学生健康成长的教育生态环境问题的成因 ／ ９８第四节 新时代高职院校学生健康成长的教育生态环境问题的解决对策 ／ １０１第五章 新时代高职院校学生健康成长的开放性教育教学管理 ／ １０６第一节 新时代高职院校学生健康成长的开放性教学的适应性 ／ １０６第二节 新时代高职院校学生健康成长的开放性教学的基础建设 ／ １１１第三节 新时代高职院校学生健康成长的产学研合作教学 ／ １１３第四节 新时代高职院校学生健康成长的对外交流与合作办学 ／ １２０第六章 新时代高职院校学生健康成长的教师资源管理 ／ １２５第一节 新时代高职院校教师应具备的基本要求及其作用 ／ １２５第二节 教育生态环境下新时代高职院校师资队伍建设探索 ／ １２９第三节 新时代高职院校师资队伍建设的和谐生态环境构建 ／ １３１第七章 新时代高职院校学生健康成长的人格教育管理 ／ １３９第一节 新时代高职院校学生健康成长的人格教育内涵 ／ １３９第二节 新时代高职院校学生健康成长的人格教育生态化 ／ １４５第三节 新时代高职院校学生健康成长的人格教育发展对策 ／ １５２参考文献 ／ １６４
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