本书共包含七章。第一章对中国传统哲学的思想内涵与当代价值进行分析，包括中国传统哲学的内涵、特质、当代价值。第二章从政治观、家庭观、社会观、生态观四大视角入手分析了中国传统哲学观。第三章至第六章为本书的重点，将中国传统哲学与教育相结合，探究中国传统哲学在不同教育层面的教育意蕴。在审美教育中，分析了中国传统审美理论与思想派系，并探讨了中国传统哲学思想中的生活审美论、审美人格教育以及其对当代审美教育的启示。在思想政治教育中，分析了中国传统思想政治教育思想，论述了中华民族传统道德体系的形成与传承，并基于此探讨了传统思想政治教育思想对当代思想政治教育的启示。在科学教育中，分析了中国传统科学思想的发展、特征、内容、组织形式，并论述了传统科学教育思想对当代科学教育的启示。在生态教育中，论述了中国传统生态哲学思想以及传统可持续生态观，并分析了传统生态思想对当代生态教育的启示。第七章从必要性、可行性以及现实路径入手对中国传统哲学创新转化的现实路径进行分析，以结束本书。
一百多年之前，俄国著
名的哲人、大文学家列夫·
托尔斯泰曾经对中国传统哲
学的代表人物孔子、老子的
思想进行了评论，他说：“
……孔夫子的中庸之道——
是令人惊异的。老子的学说
——执行自然法则——同样
是令人惊异的。这是一种智
慧，一种力量，一种生机。
”一百多年后的今天，当人
们精心描绘中国教育的发展
蓝图的时候，也必然需要对
中国传统哲学进行客观、公
正、冷静的思考，并分析和
挖掘中国传统哲学中的精髓
，这样才能为中国当代的教
育注入新鲜的活力。
中国传统哲学是中华民
族思想文化与智慧的结晶，
是构筑国家意识形态体系、
对各行业进行指导的基础。
“天行健，君子以自强不息
；地势坤，君子以厚德载物
”这一理念正是当前学生应
该遵循的一种精神，要树立
自强不息的人格，这样才能
积极发挥潜力，不断创造与
发现。“天下为公”“天下兴
亡，匹夫有责”等理念蕴含
着丰富的责任意识，要求当
代的学生应该有担当，不断
树立“工匠精神”。“传道授
业解惑”是对教育领域的要
求，要求“重德”“为善”，要
学生掌握必要的人文知识、
科学知识，并以此提升自己
的思想道德、文化修养与审
美情怀，使学生能够心智健
全、视野开阔，从不同层次
认识世界，了解人生与社会
。
显而易见，中国传统哲
学是中国传统文化的一部分
。作为历史悠久的世界文明
古国之一，中国在实现教育
现代化的过程中，不得不继
承和弘扬中国传统哲学的精
华。也就是说，中国的教育
现代化应该扎根于传统文化
，在传统哲学的土壤中浸润
自己，使自己能够与西方国
家展开文化交流与合作，也
使得我国的教育现代化更具
有活力。基于此，特策划撰
写了《中国传统哲学思想及
其教育意蕴》一书。
本书共包含七章。第一
章对中国传统哲学的思想内
涵与当代价值进行分析，包
括中国传统哲学的内涵、特
质、当代价值。第二章从政
治观、家庭观、社会观、生
态观四大视角入手分析了中
国传统哲学观。第三章至第
六章为本书的重点，将中国
传统哲学与教育相结合，探
究中国传统哲学在不同教育
层面的教育意蕴。在审美教
育中，分析了中国传统审美
理论与思想派系，并探讨了
中国传统哲学思想中的生活
审美论、审美人格教育以及
其对当代审美教育的启示。
在思想政治教育中，分析了
中国传统思想政治教育思想
，论述了中华民族传统道德
体系的形成与传承，并基于
此探讨了传统思想政治教育
思想对当代思想政治教育的
启示。在科学教育中，分析
了中国传统科学思想的发展
、特征、内容、组织形式，
并论述了传统科学教育思想
对当代科学教育的启示。在
生态教育中，论述了中国传
统生态哲学思想以及传统可
持续生态观，并分析了传统
生态思想对当代生态教育的
启示。第七章从必要性、可
行性以及现实路径入手对中
国传统哲学创新转化的现实
路径进行分析，以结束本书
。
总之，在21世纪这样一
个科技化、信息化、知识化
的时代，本书对中国传统哲
学的“真谛”以及内涵本质进
行审视，并将其合理、恰当
地运用于当代教育中，使教
育现代化能够获得更多启示
。基于这些启示的指导，我
国的教育现代化之路将会更
为广阔，其发展前景也会变
得更加明晰。
本书在撰写过程中参考
并借鉴了很多专家、学者的
研究成果和观点，在此对相
关作者表示最诚挚的谢意！
另外，由于时间和精力有限
，书中难免存在不足之处，
敬请广大读者和学术同仁批
评指正。
作者
2022年5月
第一章 中国传统哲学的思想内涵与当代价值
第一节 中国传统哲学的内涵
第二节 中国传统哲学的特质
第三节 中国传统哲学的当代价值
第二章 中国传统哲学观
第一节 政治观
第二节 家庭观
第三节 社会观
第四节 生态观
第三章 中国传统哲学思想与审美教育
第一节 中国传统审美理论与思想派系
第二节 中国传统哲学思想中的生活审美论研究
第三节 中国传统哲学思想中的审美人格教育
第四节 传统审美教育思想对当代审美教育的启示
第四章 中国传统哲学思想与思想政治教育
第一节 中国传统思想政治教育思想研究
第二节 中华民族传统道德体系的形成与传承
第三节 传统思想政治教育思想对当代思想政治教育的启示
第五章 中国传统哲学思想与科学教育
第一节 中国传统科学思想的发展及其特征分析
第二节 中国传统科学教育的内容与组织形式
第三节 传统科学教育思想对当代科学教育的启示
第六章 中国传统哲学思想与生态教育
第一节 中国传统生态哲学思想研究
第二节 中国传统可持续生态观的构建
第三节 传统生态思想对当代生态教育的启示
第七章 中国传统哲学创新转化的现实路径
第一节 中国传统哲学创新转化的必要性
第二节 中国传统哲学创新转化的可行性
第三节 中国传统哲学创新转化的现实路径
参考文献
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