诗歌是美的语言，唐诗是美的诗歌，是现代人灯火永不阑珊的精神家园。《唐诗三百首》作为风行二百多年的经典的童蒙诗学教材，具有蒙以养正、诗以化人的重大作用。但是，当代人或只会背诵零星诗作，或知其然而不知其所以然，未能对其有一通贯而清晰的整体认知。
本书从通识教育的立场出发，内容不仅涉及《唐诗三百首》的编选旨趣、艺术世界、经典化历程、遗珠之憾，还涵盖唐代精神风貌、唐诗的体裁与近体诗的格律、唐诗的域外传播等主题，拈出50位诗人的130余首诗作进行鉴赏，时代背景、诗人际遇、诗歌意境、名家点评融为一体，是以诗证史的唐代实录，是中国诗学传统的小像，是旧体诗创作的初级指导，是增强诗学修养、培养审美人格的简明易懂的大众读物。
1.当代名家以通识视野全面导读《唐诗三百首》的全彩图文大家小书。北京大学周兴陆教授浸淫诗学数十年，以《唐诗三百首》为核心搭建唐诗的知识体系，既有通贯的介绍，又有诗篇的鉴赏，还有作诗的法则与技巧。一书在手，既可纵观唐代实录，又可通览中国诗学传统，还可习得旧体诗创作精要。
2.精选《唐诗三百首》中50位诗人的130余首诗进行画龙点睛式鉴赏。《唐诗三百首》录有77位诗人和310首诗作，本书拈出其中50位诗人的130余首诗作，以八个题材将之归类，散点互联，帮助记忆；时代背景、诗人际遇、诗歌意境、名家点评四者融会贯通，说透一首诗，点亮一个时代。
3.从诗歌入手培育通识视野，是亲子阅读或中小学生独立阅读的读物。语言清新流丽，所选唐诗涵盖大部分中小学必背古诗，对童蒙养正和培育诗心大有益处；以大众熟知的唐诗切入，关涉其背后的时代背景、诗人际遇及诗史，是父母为幼儿讲诗或中小学生读诗的不二之选。
周兴陆
北京大学中文系教授、博士生导师。主要从事中国文学批评史的教学与研究。兼任中国《文心雕龙》学会副会长、中国近代文学学会副会长、中国古代文学理论学会常务理事。著有《吴敬梓〈诗说〉研究》《中国文论通史》《文心雕龙精读》《世说新语汇校汇注汇评》等。
人性的花朵，语言的精粹
一 唐诗蒙学的编选旨趣
1标举盛唐，兼顾中晚唐
2 格调与神韵并重
3 遵循温柔敦厚的诗教传统
二 从《唐诗三百首》 看唐代精神风貌
1 游侠尚武的精神
2 自信张扬的个性
3 博大仁厚的情怀
4 山水自然的意趣
三 《唐诗三百首》的艺术世界
1 抒怀序志
2 亲情友谊
3 田园山水
4 烽火闺情
5 佳偶姝丽
6 物候节令
7 咏史怀古
8 丝管丹青
四 唐诗的体裁与近体诗的格律
1 唐诗的体裁
2 近体诗的格律
五 《唐诗三百首》与唐诗的经典化
1 历代唐诗选本举要
2 白话新诗与唐诗
3 唐诗的经典化
六 《唐诗三百首》有遗珠之憾？
1 诗鬼李贺缘何落选
2 《春江花月夜》缘何落选
3 诗圣杜甫也有遗珠
七 唐诗的域外传播
1 唐诗与东亚汉文化圈
2 唐诗在欧美的翻译和传播
后 记
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