《每个家都是学习的好地方：家庭语文教育指南》系语文教育专家吴欣歆所写，是一本中小学生语文学习的家庭指导用书。
全书以语文学习活动为抓手，传播家庭语文教育常识，探讨如何建设良好的家庭学习环境、家庭生态环境，为广大家长引导孩子学好语文、提升核心素养指明路径，推动社会形成语文学习的共识、形成家庭学习的共识。
本书包括认知突围、情境建构、习惯养成、思维发展四个部分，围绕寻找人生之书、营造家庭语言环境、优化家庭生态系统、做好整本书阅读、学好看图写话、实现创意表达等13个主题展开，帮助孩子提升听说读写能力，提高核心素养，拓展学识见识，培养审美情趣，实现精神发育和心灵成长，具备应对未来生活的学习力和应变力，成人成才。
本书适合适合中小学龄子女家长阅读，同时也适合教育工作者、学生和其他对家庭语文学习感兴趣人士，有助于帮助家长正确、有效、高质量陪伴孩子，培养孩子学习语文的兴趣，营造家庭语文学习氛围，学会正确选书、读书、用书，正确激励孩子、激发孩子的信心，让孩子拥有持续的学习热情。
1.语文课标修订组核心成员吴欣歆所写的家庭语文教育指南、中小学生语文学习家庭指导用书，传播家庭语文教育常识，破解教育焦虑；
2.4大维度、13个解决方案，多层面，在家庭生活中浸润语文学习要点，多场景、多维度、多层面托举家庭教育；
3.立体化，落实关键学科素养，拆解语文学习要点，更好提升孩子阅读力、写作力、表达力、思辨力、专注力；
3.响应《家庭教育促进法》全新要求，助力培育积极健康的家庭文化，建设良好家庭学习环境、家庭生态环境，落实家庭教育的主体责任，实现父母与子女共同成长；
4.教育界影响人士郑国民、边玉芳、窦桂梅、张祖庆、孙先亮倾情推荐。
吴欣歆 语文教育专家，北京师范大学文学院研究员，博士生导师，中小学（中职）语文国家教材重点研究基地副主任，中小学教师国培计划培训专家。 兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，《普通高中语文课程标准（2017年版）》修订组成员，《义务教育语文课程标准（2022年版）》修订组核心成员。先后获得北京市骨干教师、北京市优秀专家志愿者等荣誉称号；荣获中国教育报2020年度推动读书十大人物称号。
第 一部分 奠基·认知突围 / 001
第 一章 重新认识孩子，消解教育焦虑 / 003
了解孩子的气质类型与优势智能 / 006
顺应时代变化，审视教育目标 / 012
家长的支持力、影响力和服务力 / 017
聚焦关键行为，长期坚守 / 020
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 025
第二章 帮孩子看到窗外大千世界 / 026
打开经验世界，发展孩子理解力 / 027
开启窗外之旅，促进孩子认知升级 / 029
借助生活经验，联结窗外世界与课内学习 / 038
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 048
第三章 跟孩子一起寻找人生之书 / 049
试着为人生之书下个定义 / 050
看懂孩子真正需要的、喜欢的 / 054
为孩子准备专用书架 / 057
用阅读手账确认人生之书 / 062
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 069
第二部分 场域·情境建构 / 071
第四章 营造良好的家庭语言环境 / 073
好好说说话：保证亲子对话高频高质 / 075
重视纸笔交流，三步提升家庭读写活动水平 / 079
保质保量：丰富家庭语言材料 / 090
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 094
第五章 提高家庭支持性，拓展孩子的语言边界 / 095
帮孩子盖一座语言经验的高楼大厦 / 099
一般游戏中的词汇积累 / 102
专门游戏：四招搭建家庭词汇墙 / 106
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 122
第六章 依托戏剧教育，平衡多子女家庭关系 / 123
理解、复盘家庭生态系统 / 125
多子女教养：了解子女间的同胞关系 / 130
家庭戏剧活动大有可为 / 136
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 145
第三部分 阅读·习惯养成 / 147
第七章 做好整本书阅读，培养时间管理达人 / 149
提升孩子的时间价值感，养成时间管理习惯 / 153
击碎散点式、碎片化、拼接型的阅读 / 160
整本书阅读中培养注意力的四个要点 / 163
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 172
第八章 利用联系思维，让阅读事半功倍 / 173
运用联结策略，拓展阅读深度 / 175
设计联结游戏，开发逻辑思维 / 180
通过结构梳理，搭建认知框架 / 184
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 191
第九章 在文学形象中找到重要他人 / 192
帮孩子找到高品质的重要他人 / 193
打造文学形象相册，丰富孩子的朋友圈 / 196
引导孩子与重要他人对话，强化心理韧性 / 205
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 214
第十章 关注人物传记，传承榜样力量 / 215
阅读人物传记对成长的四重意义 / 217
为孩子选择传记的五个维度 / 221
指导传记阅读的三条操作建议 / 228
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 233
第四部分 表达·思维发展 / 235
第十一章 看图写话：让孩子爱上表达的专门化游戏 / 237
看图写话并不只是看和写 / 240
巧设坡度和难度，看图写话稳进阶 / 243
让看图写话更有趣的四种互动游戏 / 250
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 263
第十二章 用好引导复述，锻炼孩子的情绪力、思维力、表达力 / 264
复述的四个能力层级 / 269
引导复述的关键：对话、支架及耐心 / 274
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 292
第十三章 创作有方：从素材收集到创意表达 / 293
观察、觉察、洞察：素材收集和灵感触发 / 298
素材创意转化：照片写诗、卡片写作及素材拼图 / 306
本章要点 / 语文学习家庭支持清单 / 318
后记 / 319
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