前言
很多家长问过我同一个问题:我父母从小到大都不管我,但我现在很不错。我这么努力管我的孩子,他怎么还这么多问题,怎么这么不听话?现在做父母真难啊!
你是不是也有这样的困惑?
我从1996年开始进入教育行业。2006年,我提出了爱与幸福理论,并不断地打磨、完善、践行、传播,到现在也有17年了。在此期间,我阅读了大量的教育理论书籍,接触了大量的问题家庭和问题孩子,我发现,父母在教育孩子方面可以分为三类:
一类父母是不懂教育,不负责任;
一类父母是很懂教育,特负责任;
一类父母是不懂教育,特负责任。
类,不懂教育、不负责任的父母。我将不负责任加了引号,因为我想到了我的家庭。
我小时候,家里有兄弟姐妹三人,我的父母下班回家并不在意我们,而是在意他们的父母。他们回家先问爷爷奶奶吃了、喝了没有,睡觉前给他们倒洗脚水,总之一切以爷爷奶奶为中心。他们挣的钱也不多,没给我们好吃好穿,家务都是分派我们三个孩子去做。另外,早上
起床、写作业,他们也不管,都是我们三个互相督促。
看起来,我的父母不怎么关爱孩子,对孩子很不负责任是吧,但是他们却负了重要的责任。我们三个很小的时候就知道长大了要孝顺他们;我们很小的时候就承担了很多事情,有了担当,学会了负责任。现在我们三个各方面也都很好。
第二类,很懂教育、特负责任的父母。这种父母也能把孩子教育得很好。明显的例子就是孟母三迁。
第三类,不懂教育、特负责任的父母。这类父母可怕,但是数量却特别庞大。这类父母十分在意孩子,觉得自己特别爱孩子,满足孩子各种物质需求,盯着孩子的衣食住行、学习成绩,让孩子只管学习,不管其他。他们想当然地用自以为正确的个人经验教育孩子,但是他们所使用的可能是并不正确的知识和方法、并不正确的文化和智慧。孩子在他们的这种教育方式下出现了很多问题。
回到开头那个问题,你有没有想过,你是上面三类家长中的哪一类呢?
你的父母可能是类,他们不懂教育,也不怎么管你,对你不负责任,但是你却成长得很不错。
你是不是第三类,不懂教育、特负责任的那种家长?你对孩子爱错了,你不是在真爱你的孩子,所以孩子出现了很多问题。正如卢梭所言:误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。
孟子说:贤者以其昭昭使人昭昭,今以其昏昏使人昭昭。真正优秀的贤者君子,因为自己明白,所以帮助别人明白;因为自己懂得,所以帮助别人懂得。我懂教育,我再去教育别人;我知道爱是什么,我再去爱别人。
但现在很多父母以其昏昏使人昭昭,自己什么都不懂,用自以为正确的理念和方法,天天围着孩子转,并要求他昭昭。一个昏昏的人,想让孩子变得昭昭,有多大可能?
我们现在物质条件很丰富,但是我们的精神世界是否还很匮乏?我们追求物质的速度远远超过了追求精神的速度。很多人的人生目标是物欲,是找到好工作,有一份好收入,买一所大房子,每天衣食无忧地生活。我们还把物欲包装成了理想和目标,自己骗自己。
我们能骗过其他人,也能骗过自己,但是我们骗不过孩子。如果你的内在是一个功利的人,是一个物质的人,是一个虚荣的人,是一个拜金的人,你的孩子在自己家里就感受不到爱,感受不到成长为一个优秀的人所需的基本能量和精神食粮。
当你的孩子出现各种各样问题的时候,当你的孩子不让你省心和顺心的时候,当你的孩子陷入困境的时候,你要想一想,你是否是昏昏的,你是否是一个不懂教育、特负责任的家长?
所以我想告诉大家:
教育孩子之前,先看看自己,看看自己走的是否为正确的人生道路,用的是否为正确的教育之道,是不是真的会爱孩子。
这也是为什么我会独辟蹊径,选择三十组关键词语来为大家讲述有关家庭教育的内容。因为人会想当然,一个人几十年的生活和成长经验,会让他自以为是。
如果确定自己不会教育孩子,不会爱,你是先让自己学会教育,学会爱,还是按原有的方法教育孩子?
会爱才是真爱,真爱需要学习。
爱与幸福做的家庭教育,其实是做人的教育。我们看似在做家庭教育,实际上教育的是成人。我们把家长拉到正确的教育之路上,孩子自然也就在正道上。只有父母真正懂得幸福、优秀和成功是什么,而且自己在亲历着不断走向成功、优秀和幸福的人生道路,才有资格教育孩子幸福、优秀和成功。
我们也希望,爱与幸福的种子能种在父母的心里,并让孩子在爱与幸福的氛围里面被滋养,终让每个人都成为温暖而有力量的人。
章 智慧父母:改变观念是前提
真爱和真的爱:只有父母有真爱能力和水平,爱才有意义
水平和能力:能力不等于水平,有能力的人不一定能教育好孩子
规矩和规则:立规矩是立人,而不是约束人
原则和要求:教育孩子,父母真有了原则也就不需要要求了,教育孩子就怕只有要求没有原则
负全责和全负责:父母全负责却没有负全责,导致孩子不负责也不会负全责
悦纳、接纳和纵容、放任:要接纳,也要正确的处理问题
宠爱和溺爱:真正的宠爱,内心充满爱和信,能让家里充满欢声笑语和暖暖的感觉
关心和照顾:照顾是物质层面的,关心是心灵层面的
奉献和付出:付出不求回报才是奉献
真好和好:为什么要做到真好,而不是好
第二章 优秀孩子:有德有责自然香
优秀和成功:教育的本质是培养孩子成为优秀的人
善和好:不要追求好,要追求善,善是不断完善的意思
美好和漂亮:在美好的基础上漂亮
勤奋和努力:从努力到勤奋,就是从要和怕的痛苦人生到爱和信的喜悦人生
理想和目标:目标不是理想,理想是利他的,没有目标的理想那是梦想
自信和自负:真正自信的人绝不会自以为是
真实和任性:真实不是任性,不要错把发泄情绪当真实
上进和执着:不要再只引导孩子们努力获得结果了,这不是上进,而是痛苦的执着
兄弟姐妹和哥们闺蜜:是志同道合还是吃喝玩乐,是相互促进还是抱团取暖
第三章 家的味道:知行合一才有效
家和庭:很多人没有家,只有庭
仪式感和形式化:仪式感,是为了让大家能够用心去感受其背后蕴含的文化力量
报恩、反哺和回报:真孝是对父母进行报恩,是反哺,而不只是回报
爱和情:爱是一个人的事,情是两个人的纠缠
情感和情绪:动物没有情感,人才有
第四章 生命成长:要改变的永远是自己
知道和知到:家长总是知到太多,却知道太少
教育和教学:您,是做一个给孩子提供教学环境的父母,还是做一个懂教育的父母呢
规律和逻辑:系统比学习更重要,文化比知识更重要
快和急:教育可以快但绝不能急
智慧和聪明:父母笨一点可能更加有智慧
解决问题和问题:解决问题和问题,两者有关联吗