网络学习空间已在我国各级各类学校中进行全面建设，正在成为现代教育的基础设施。本书作者在多年教学研究基础上，结合国内外相关研究成果，对网络学习空间的内涵及其应用进行了系统梳理和深入思考，力求体现网络学习空间应用的新观点、新理念、新模式、新实践。全书共五章，分别是理解网络学习空间、网络学习空间与课堂教学、网络学习空间与学生发展、网络学习空间与教师专业发展、网络学习空间与学校变革。
更多科学出版社服务，请扫码获取。
目录
第一章 理解网络学习空间 1
第一节 学习空间的概念、构成与历史变迁 1
一、学习空间的概念 1
二、学习空间的构成 2
三、学习空间的历史变迁 5
第二节 网络学习空间的内涵与发展 8
一、网络学习空间的概念 8
二、网络学习空间的演进 10
三、网络学习空间的作用 12
四、网络学习空间的发展趋势 14
第三节 网络学习空间人人通 15
一、提出背景 15
二、政策路径 15
三、人人通意义下的网络学习空间 18
四、网络学习空间人人通的功能 19
五、网络学习空间人人通的应用 22
第二章 网络学习空间与课堂教学 27
第一节 基于网络学习空间的智慧课堂 27
一、智慧课堂的内涵 27
二、网络学习空间的作用 28
三、模式与案例 29
第二节 基于网络学习空间的翻转课堂 36
一、翻转课堂的概念 36
二、网络学习空间的作用 37
三、模式与案例 38
第三节 基于网络学习空间的精准教学 45
一、精准教学的概念 45
二、网络学习空间的作用 46
三、模式与案例 47
第四节 基于网络学习空间的问题解决教学 53
一、问题解决教学的概念 53
二、网络学习空间的作用 54
三、模式与案例 55
第五节 基于网络学习空间的专递课堂 59
一、专递课堂的概念 59
二、网络学习空间的作用 61
三、模式与案例 62
第三章 网络学习空间与学生发展 66
第一节 基于网络学习空间的学生核心素养发展 66
一、教学模式创新与自主学习能力 66
二、虚拟创客空间与创新思维发展 70
三、虚拟仿真平台与实践动手能力 79
四、体质管理平台与体质健康发展 84
五、思政教育平台与家国责任担当 87
第二节 基于网络学习空间的学习评价方式 89
一、基于知识地图的个性化评价 89
二、学业能力诊断性评价 92
三、综合素质发展性评价 94
四、基于同伴的协作互评 97
第三节 基于网络学习空间的学习分析 103
一、学习行为分析 103
二、认知结果分析 107
三、学习情感分析 114
第四节 基于网络学习空间的非正式学习 124
一、非正式学习的内涵 125
二、网络学习空间中的非正式学习模型 126
三、虚拟场馆学习与学生核心素养发展 131
四、应用案例 133
第四章 网络学习空间与教师专业发展 136
第一节 面向网络学习空间的教师专业发展 136
一、网络学习空间对教师专业发展的新要求 136
二、教师网络学习空间教学应用现状 139
三、教师网络学习空间评价指标研制 140
第二节 基于网络学习空间的教师专业发展 150
一、网络研修社区 150
二、网络研修工作坊 155
三、网络名师工作室 159
四、基于网络学习空间的城乡教师协同发展 163
第三节 社区奖励对教师知识共享行为的影响 166
一、概念界定与理论基础 167
二、研究模型和研究假设 168
三、实证研究 171
四、结论与建议 176
第五章 网络学习空间与学校变革 179
第一节 学校环境变革 179
一、智慧校园 179
二、智慧教室 183
第二节 学校课程变革 186
一、线上线下混合 186
二、虚实融合 189
三、跨学科整合 192
四、个性化定制 195
第三节 学校管理变革 199
一、共享协同 199
二、智能感知 201
三、监控预警 203
四、科学决策 204
五、家校共育 206
第四节 学校形态变革 208
一、虚拟学校 209
二、未来学校 209
三、案例介绍 211
书单推荐
