大学生艺术鉴赏_赵以保主编_9787522615264

本教材以“立德树人”为宗旨，重点以美术、设计、音乐、舞蹈等主要艺术门类的发展源流、基本类型、艺术特征等内容为框架结构，分门别类阐述各艺术门类的艺术语言及其鉴赏方法，并辅以经典艺术鉴赏案例，引导学生领略艺术的独特魅力，加深学生对艺术的感知能力、体验能力，进而陶冶性情、浸润心灵，提升学生的审美与人文素养，增进中华文化自信，为中华民族伟大复兴培养全面发展的复合型人才。

　　本教材的编写动机有二：一方面是为深入贯彻落实党和国家关于全面加强和改进新时代学校美育工作等文件要求；另一方面是由衷地希望将编者多年学习美学和感悟艺术的心得传递给学生，让广大非美学与艺术专业的大学生在紧张的学习之余，通过领略艺术的美，获得心灵滋养、精神愉悦，成长为身心健康、全面发展、能够担当民族复兴大任的复合型人才。因此，当学院领导安排我担任三峡大学美育教学课程负责人并编写本教材时，我深感任务艰巨，但也欣然领命。

　　然而，编者虽有无限工作热情，但毕竟经验有限，尤其当前关于大学生艺术鉴赏或大学生美育的相关教材已经出版了很多，我们又何必再编写《大学生艺术鉴赏》教材？所以，借此写前言的机会，简要介绍这本《大学生艺术鉴赏》教材的特色和创新点。

　　一是以具体艺术作品赏析为主体。众所周知，目前关于大学生素质拓展类的教材举不胜举，但是这些教材的编写者以美学专业或文艺学专业的学者为主，他们理论功底深厚，编写的教材理论性较强，但对非美学、文艺学专业的大学生来说，内容过于抽象，尤其是理工科学生和理论基础相对较弱的艺术院校的学生，学习理解起来比较困难。在编者看来，这些偏理论性的教材更适合研究生或有一定理论基础的学生使用。如果要满足当前国家要求的在新时代全面加强和普及学校美育教学的需要，已出版的同类教材理论性过强，直面具体艺术作品的感性体验稍显薄弱。

　　基于以上原因，本教材特别注重以中西方经典艺术作品的分析、鉴赏为主体来谋篇布局，基础的美学和艺术理论知识仅有一章。当然，并不是说理论不重要，我们在教材每章章后列出了延伸阅读书目，学生可通过阅读相关书籍补充理论知识，提高眼界和理论思维能力。在编写宗旨上，我们希望本教材更加适合广大大学生和艺术爱好者们阅读使用，希望它是一本艺术欣赏普及性读物，所以，与其长篇累牍地大谈特谈“艺术本质”“艺术创作”“艺术功能”“艺术鉴赏”等理论，不如介绍经典艺术作品，让读者去体验和感知。

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