《设计构成实验》梳理2011～2023 年笔者在四川美术学院讲授设计构成实验课程的教学成果，涵盖“设计构成1——形式语言”与“设计构成2——多维视觉”两个阶段的核心内容，集中呈现了12 种实验性与开创性的课题训练，探讨基础教学的改革方法。本书运用“平衡学习法”引导学生“设计意识”与“形式基础”双方面的同步协作。
实验的目的在于立足基础技能之上的拓展思维，不局限特定学科与市场模式，扩充表达的可能性，为未来的确定性与不确定性而教育。
孙可
四川美术学院设计学院视觉传达系教师，深圳平面设计师协会SGDA会员。研究方向为设计构成实验、字体设计以及信息可视化设计。
曾荣获“GDC13”平面设计在中国信息可视化最佳奖以及媒体评审奖、“IGDB5”第五届宁波国际海报双年展新人奖、“GDC09”平面设计在中国字体类别铜奖、中国之星设计奖品牌设计类铜奖、上海80后100位华人设计师50/100新锐展提名奖、广东包装之星铜奖；作品入选中国国际海报双年展、全国美术作品展、中国元素国际创意大赛、全国佳包装、深圳国际海报节、China TDC“文字设计在中国”邀请展等。
指导学生获得K-DESIGN AWARD GRAND PRIZE、Young Battle新生人气大奖与佳奖、德国红点奖、白金创意国际大学生平面设计大赛金奖银奖铜奖、GDC平面设计在中国金奖铜奖、靳埭强设计奖全球华人设计比赛评审奖、全国高校数字艺术设计大赛中一奖、Award360年度毕业设计、中国包装创意设计大赛、未来之星全国大学生视觉设计大展等国际国内奖项200余项，多次评为优秀指导老师。
目录
1 从日常体验到信息整理
11 生活实验场
12 教学链接实验
13 平衡学习法
2 形式实验
21 接触质感 记录：随手可得的痕迹，生活质感的捕捉
22 取景裁切 关注：日常生活的故事，镜头视角的切换
23 介入规律 引发：形式规律的尺度，心手合一的干预
24 形的可能 变化：有形机体的生长，无形力量的转换
3 形色实验
31 形色同步 迁移：归纳颜色的提取，形色简化的关联
32 形色升维 转化：体化形状的组装，预设色彩的植入
4 材料实验
41 寻找对照 分析：材料语言的挖掘，特征属性的认识
42 分解整体 单体：主题元素的解析，个体零件的塑造
43 组织搭配 群组：组合排列的叙事，系列变化的差异
5 空间实验
51 解字拆形 解构：打散重构的笔画，空间字形的连接
52 维度叠加 混合：多维混搭的实验，主题空间的营造
53 情境互动 拾趣：链接身体的游戏，情节动作的定格
6 设计成长
61 严肃认真地做“有趣”的事
62 设计生存需要更多可能
63 回到原点：日常在发生，成长在发生
参考文献
后记
书单推荐
