本书是连云港市家庭教育研究会继《梦想起航》之后, 组织编写的又一本家庭教育文集。全书由引航篇、学前篇、小学篇、中学篇等部分组成, 该文集收录的160余篇文章, 来自家庭教育指导员们基于实践对家庭教育指导工作关于内容、路径和方法的归纳、提炼和探索, 既有源自实践, 操作性较强的草根属性, 又有经过归纳推演, 升华理性认知的专业属性, 为从事家庭教育指导工作提供了极有价值的参考。
毋庸讳言,在较长的时间里,人们对家庭教育、学校教育以及二者之间关系的认识,处于一种说不清、道不明的状态,导致家校融合度不高、不融合甚至“跑偏”的状况不一而足!《促进法》的正式施行,使家庭教育从传统意义上的“家事”上升为有法可依的“国事”,标志着父母“依法带娃”的“双减”时代正式开启。
在江苏省教育厅、江苏省妇女联合会联合召开的贯彻落实《促进法》《江苏省家庭教育促进条例》电视电话推进会上,连云港市教育部门就深度实施家庭教育做了发言。发言指出:深度实施家庭教育既是每个家庭的内需,也是教育的自觉。
近年来,尤其是《江苏省家庭教育促进条例》自2019年出台以来,连云港市教育部门从强化顶层设计入手,突出工作重点,抓好关键环节,推动完善家校社协同育人工作机制,协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设,全力实现学校家庭教育指导工作规范化、常态化和实效化,家庭教育指导工作服务水平显著提升。
首先,在顶层设计方面,做足了以下“功课”。
一是摸清实情。研制了《连云港市家庭教育现状调查问卷》,从“家庭基本情况,教育行为、教育能力与教育理念,家庭教育困惑与需求,家庭教育指导”等四个方面列出65个二级调查指标项,依托连云港市教育大数据平台“云海在线”,对全市城乡进行了大样本调研。在研析8万多份有效样本的基础上,确定了工作方向,为工作部署提供了客观性依据。
二是拿出举措。印发的《关于进一步加强与改进中小学幼儿园家庭教育指导工作的通知》,明确了家长学校在全市中小学幼儿园实现全覆盖的工作要求,将“至少配备一名家庭教育指导教师”纳入每所学校的工作目标,明确了各学段家庭教育指导的主要内容。
三是建立机制。确立了市、县(区)、校三级工作领导小组职责,形成了家庭教育指导工作“333”推进机制,即推进三级家长学校组织建构,打造三支家庭教育指导专业队伍,搭建三个家庭教育指导工作平台,促进家庭教育指导多维运行与水平提升。
引航篇
搭建三大平台,构筑一支适应社会需要的现代家庭教育指导队伍/连云港市家庭教育研究会
立德树人视域下的家校沟通/宋洪卫
助长自信助力成长/潘树东
城乡初中家校共育的现状及策略/解会娟
用爱与智慧化解“宅”出来的紧张/李凤珍
谷爱凌成功背后的育孩之道/黄科
家校协同育人提升团队沟通能力/盛之霞
探寻家校合作方式的活动策略/叶乾乾
优化家园沟通渠道促进幼儿健康成长/苏琰
学前篇
关注农村隔代抚养/霍丽
双重爱的“手账本”/王嘉麟
让幼儿阅读早点动起来/董红敏
疫情期学前儿童家庭教育支持策略/贾奔奔
幼儿早期阅读指导方法/陈明慧
智借“美篇”媒介慧促家园沟通/薛瑞
加强消费道德教育培养良好消费习惯/贾艳红
打造生态课程全面提升教育成效/李蕾
身教重于言教/陈露
用“心”教育用“爱”养育/刘莎莎
改善隔代教育的指导策略/张玉颖
提升年轻教师家园沟通能力/季丽
家园合作培养幼儿分享行为/张雯
有效沟通实现家园和谐共育/王祥如
家园携手共护幼儿心理健康/吴沂泓
基于家园共育的沟通模式/曾玲
家园共育中的相向而行/潘丹丹
让幼儿入园不再焦虑/李昕
家园共育中的新媒体运用/梁艳梅
家园共育变“危”为“机”/董浩然
家庭媒介环境与幼儿健康成长的关联/张傲群
幼儿心理呵护需要“家”的参与/张艺馨
好家教成就好习惯/刘文杰
化解家校沟通矛盾增强家校共育质量/徐誉碹
重视家庭教育营建和谐亲子关系/钱静
家庭教育对幼儿成长和发展的影响/王敬
家园良好合作提升教育效果/查德的
密切家园合作实现家园共育/梁欢
家庭教育是幼儿成长的奠基石/翁晓丹
在平等协商中呵护幼儿健康成长/程志方
与旧物的奇妙之旅/陈强陈子怡
家园合作聚焦幼儿心理健康/钱秀芳
家校联手改善留守幼儿家庭教育环境/孙境
隔代家园沟通要多想一点/韦彩云
让幼小衔接不再迷茫/孙艳青
幼师视野下家庭教育的“思”与“行”/孙秋晨
亲子阅读有你有我/杨丰屹
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小学篇
中学篇