全书贯穿了理论、政策与实践相结合这一主线，全貌地梳理出国内外社会与情感能力相关研究的脉络，详细介绍基于前期的理论研究与测评数据基础上开展的学校实践研究，并总结和归纳出面向教育管理者和研究者基于国内实际教学场景的测评工具。此次修订，删除了原先内容相对比较重复交叉的第六章，并增补近两年多研究团队的最新研究成果“社会与情感能力：概念史考察”作为第一章，且附录的测评工具问卷也根据这两年本土实践后做进行了升级，既附上新版“社会与情感能力测评工具”，且对于前一版附录15岁组测评工具和10岁组测评工具进行了具体标注说明，更及时地满足一线研究者对培养、提升儿童社会与情感能力研究迫切需求。
社会与情感能力（SEL）是继PISA之后作为当下最关心的教育话题和最热门的教育趋势，本土化教育实践案例评析助推中小幼老师们提升孩子幸福感！
黄忠敬
华东师范大学教授、博士生导师，华东师范大学社会与情感能力研究中心主任，教育学系主任，教育部人文社科重点研究基地基础教育改革与发展研究所副所长。曾出版《基础教育发展的中国之路》（华东师范大学出版社，2017）获得上海哲社优秀成果二等奖，国家社科基金学术外译资助被译为三种语言。《OECD教育指标引领教育发展研究》（华东师大出版社，2019）列入国家重大出版工程。
《社会与情感能力：理论、政策与实践》是“社会与情感能力研究丛书”（黄忠敬主编）中的首部著作，得到国家社科基金2022年度教育学重点课题“我国青少年社会与情感能力培养研究”（课题批准号：ABA220028）的资助，于2022年11月出版。一经问世，得到广大中小学校长、教师以及教育工作者的热烈欢迎，当年入选中国教育新闻网“影响教师的100本书”。短短一年的时间，出版社的库存已经售罄，在电子图书普及和电子阅读已经成为大家日常学习方式的今天，此书的纸质图书如此洛阳纸贵，也从一个侧面反映了这个时代教育的诉求。
更让人感动的是，一些行政部门、中小学校、教育机构和基金会等在开展系列教师培训和志愿读书活动时把此书作为经典阅读书目之一，推荐作为广大中小学校长、教师和家长的必读之书。不少读者还积极反馈了学习体验和读书体会，并对书中一些观点和所涉及问题分享了自己的看法。这种热情与投入也让作者倍感荣幸与鼓舞。
在此背景下，开启了本书第二版的修订工作。主要作了以下几个方面的调整：
第一，增加了部分章节，即在“第一部分 理论”中增加了一节“第一节 社会与情感能力：概念史考察”，对此概念100多年以来的历史发展做了考察，对不同历史阶段的概念演变做了回溯，并从不同学科和领域视角做了详细辨析。
第二，删除了个别章节，即第六章。本章主要介绍了在2020年美国学生因物理隔离、在线教育的影响而受到巨大冲击，各州都制定相关政策，采取不同措施推动社会与情感学习促进学生的全面发展。考虑到这是一定历史时期的特殊产物，是当时条件下的应急举动，而且美国各州差异太大，很难窥见全貌，所以进行了删除。
另外，本书借第二版修订之际，对全书进行了再次校正， 附上新版“社会与情感能力测评工具”，且对于前一版附录15岁组测评工具和10岁组测评工具进行了具体标注说明。
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