本书所探讨的主要是高等学校的普通教育，限于本科教育阶段。书中详细探讨并介绍了普通教育的历史、基本原则、任务、内容和方法。高等学校中的普通教育就是自由教育。普通教育应当从思想和课程两个方面来理解。作为一种思想，普通教育应当体现在原则、任务、内容和方法上，同时也应体现在专业教育上；作为课程，它是与专业教育相对的。普通教育是指课程中宽的部分，专业教育是指课程中专的部分。
本书适合高等教育工作者及相关研究人员阅读。
更多科学出版社服务，请扫码获取。
张维平（1947-），男，沈阳师范大学教育科学研究院教授，1982年获华东师范大学教育学硕士学位，1988年获杭州大学教育学博士学位，现为西南大学兼职博士生导师，主要研究方向为高等教育学、教育法学、比较教育学。先后主持并参与了十余项*重点科研项目和十几项省、部级科
前言
章 普通教育的内涵
节 普通教育的概念
第二节 普通教育的特征
第三节 相关概念辨析
第二章 高等学校中普通教育的历史演变
节 自由教育——普通教育的历史源起
第二节 普通教育的发展
第三节 普通教育历史演变的特点
第三章 国外主要教育家的普通教育思想
节 洪堡的普通教育思想
第二节 纽曼的普通教育思想
第三节 赫胥黎的普通教育思想
第四节 怀特海的普通教育思想
第五节 罗伯特·M.哈钦斯的普通教育思想
第四章 高等学校中实施普通教育的基础
节 普通高校实施普通教育的理论基础
第二节 普通高校实施普通教育的外部因素
第三节 普通高校实施普通教育的内部因素
第五章 高等学校中普通教育的目标、任务与地位
节 高等学校中普通教育的目标
第二节 高等学校中普通教育的任务
第三节 普通教育的地位
第六章 高等学校中普通教育的内容
节 高等学校中普通教育内容确立的指导思想
第二节 美国高等学校中的普通教育内容
第三节 日本、英国、联邦德国高等学校中的普通教育内容
第四节 我国香港、台湾地区高等学校中的普通教育内容
第七章 高等学校中实施普通教育的方法与存在的问题
节 高等学校中实施普通教育的方法
第二节 高等学校中的普通教育存在的问题
第八章 我国高等学校中的普通教育
节 我国高等学校中普通教育的历史与现状
第二节 我国普通教育存在的问题及原因分析
第三节 我国高等学校中普通教育的实施
结束语
参考文献
附录：部分国家及地区的普通教育计划及课程
书单推荐
