本书通过一些诙谐有趣的小故事，介绍了信息技术中的一些专业知识，涉及宏观和微观各个方面，主要内容包括：信息化、版权保护、数据进制、集成电路、存储技术、二义性、显示原理、文件压缩、程序基本结构、扫描原理、网络安全、路由中继、死锁问题、网络协议、逻辑运算、算法优化、进程优先级、预付费诈骗、编程基本方法、反馈响应、模块设计、元数据等。主要目的是利用这些小故事，向读者讲授信息技术的基本原理，帮助读者理解对应的知识点和内部逻辑，提高读者适应信息化社会的能力。作为一部信息技术启蒙书，本书的主要读者对象是青少年和学龄儿童，也适合一部分想了解一些简单信息技术原理的非专业成年人。
面向青少年滋养信息技术原理，紧密结合信息社会核心和热点技术，夯实编程等专业技能训练的知识储备，提升对软硬模块和整体系统的理解水平。以日常生活中的事物和生动有趣的小故事类比深奥的专业知识，寓教于乐，易于理解，简单易懂。
本研究发现：第一，现代高校书院制改革制度设计有利于人才培养模式创新。新时期经济社会发展对人才能力特征的需求已发生根本性变化，大多数书院制改革院校将大学生全面发展作为基本理论具有现实合理性，通过书院制或大类培养模式承载新时代人才培养目标具有可行性。第二，本研究构建的I-E-O理论 基于能力的新人力资本理论分析框架，对书院制人才培养成效评价具有较好解释力。本研究选取本科生人才培养领域较为经典的I-E-O理论作为理论基础，按照书院制人才培养目标中最核心的能力变量要求，又引入了新人力资本理论作为研究框架搭建理论基础，最终构建形成认知能力与非认知能力分析框架和指标体系，具有一定的合理性和可操作性，这一框架和体系有望运用于书院制人才培养成效评价领域。第三，书院制改革可以通过有效的制度设计对提升人才培养成效产生积极影响。在前期教育改革的基础上，书院制改革更全面突显了促进人才全面发展这一基本理念。研究对象高校在总体制度设计、人才培养总体方案、学生教育管理模式、书院与学院协同机制、导师制等具体实践过程中，全面纳入了新的人才培养目标与政策行动。第四，书院制改革有望显著影响大学生认知能力与非认知能力。通过对数千门本科生课程的定量分析，本研究发现书院制改革后本科生学业表现显著提升；书院制本科生从进入书院到参与培养活动，其非学业表现各项指标稳步提升。第五，促进资源要素合理配置与流动、形成新的育人场域是书院制取得人才培养成效的主要路径。书院制改革之所以能促进大学生人才培养成效提升，主要原因包括重塑了教育社区环境、构建了新的大学生教育管理体系和校园文化、夯实了通识教育、提升了社区教育功能、促进了师生交流互动、增强了学生的主体性和自我管理能力。
一、我是神奇典三三 001
二、神秘的贝塔星人 005
三、我不认识1了 010
四、作业抄袭事件 015
五、10元是十块钱还是两块钱？ 021
六、我在发电 026
七、便宜货不便宜 032
八、我的电脑里面有饼干 038
九、他到底是谁 044
十、三种万能颜色 051
十一、神秘的符号 057
十二、给衣服减肥 064
十三、装花生 071
十四、妈妈已经三天没有打我了 077
十五、一张珍贵的老照片 084
十六、免费的午餐 090
十七、一群勤奋的快递员 095
十八、吵闹的活动室 101
十九、鸡对鸭讲 107
二十、花样冰淇淋 113
二十一、美容大法 121
二十二、钓鱼 127
二十三、互不相让 134
二十四、快煎鸡蛋饼 141
二十五、排队与插队 148
二十六、我中大奖了 156
二十七、人人都是程序员 163
二十八、好好听课 170
二十九、蚂蚁搬家 177
三十、我们的班级 184
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