陈玉琨所著的《教育(培育美好人性)》是一部扎根于中国大地的“草根”教育学，作者是一批奋战在一线的现任中学校长。为不断完善中国的教育，他们一直在苦苦思索着“教育是什么”，“教育为什么”以及“怎样才能办出真正的教育”。中国社会正处在转型期，中国教育正面临着前所未有的挑战。社会也急需中国教育工作者对这些问题给出与时代发展相吻合的答案。
面向全体。全面培养领袖才能——清华附中的教育使命(清华大学附属中学王殿军)一、观点的澄清：领袖、领袖才能与领袖人才及其培养二、名校的使命：培养领袖才能，为领袖人才奠基三、基础的奠定：领袖素质与才能培养之要点四、素养的培育：领袖人才培养的几个关系问题五、实践的探索：清华附中领袖人才培养的实验六、资源的拓展：为领袖人才奠基的进一步思考七、勇敢的突破：关于建立国家杰出人才培养体系的建议整合社会资源，回归教育本质，办人民满意学校(北京市第三十五中学朱建民)一、校长要积极在满足社会需求中推动学校发展二、校长要善于从社会的角度探究教育的本质三、校长要努力成长为新时期的教育家教育：培育美好人性(浙江省新昌县澄潭中学李辛甫)一、背景来由：回望与批判二、美好人性教育：内涵与特征三、美好人性教育：探索与实践四、美好人性教育：实践案例铭心相约：与祖国共命运，让师生心连心(浙江省杭州第二中学叶翠微)一、“铭心相约教育”的提出——历史与逻辑的统一二、“铭心相约教育”的特征——树人与立身的追求三、“铭心相约教育”的构建——现实与理想的交融四、“铭心相约教育”的追求——思想与精神的解放结语教育：爱与责任的事业(浙江省杭州市长河高级中学 陈立群)一、概念的厘析：爱与责任二、观念的澄清：教育中的爱与责任三、践行的足迹：以爱与责任奠定学生成长的基石诗性教育：本真、唯美与超然(江苏省苏州第十中学柳袁照)一、“久存的心愿”——我对诗性教育的理解与追求二、“自觉的行为”——在诗性教育路上的前行三、“星星的降临”——诗性教育未来道路的思考与探索百年坚守(江苏省锡山高级中学唐江澎)一、“百年坚守”的价值与意义二、“百年坚守”思想的形成与呈现三、“百年坚守”的基本主张与实践探索
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