大学物理实验：基础篇(普通高等教育“十二五”规划教材)_辛旭平　主编_9787111453079

　　《大学物理实验（基础篇）/普通高等教育“十二五”规划教材》共分五章，含有二十七个实验。主要包括误差与数据处理的基础知识、基本物理量的测量、基本测量方法的应用、基本技能训练、基本实验知识的综合应用，书末附有附录供学生参考用。
　　本书为各专业的普及课程，各学校可根据自己的实验条件选择实验项目，适用于理、工、医、农、商等各学科专业。

第一章误差与数据处理的基础知识
　　本章主要介绍误差和不确定度的基本概念、实验数据处理和实验结果表示等问题。这些知识不仅贯穿于物理实验的全过程，而且也是今后从事科学实验所必须了解的知识。由于内容涉及面较广，初学者在实验操作之前必须对其重要部分有所了解，在后续实验项目的实践过程中进一步有针对性地阅读本章的内容。通过反复地阅读和思考，初步明确误差和不确定度的基本概念，理解有效数字与不确定度的关系，知道不确定度的估算方法，了解减弱系统误差影响的思路，掌握列表法、作图法、逐差法和一元线性回归等常用数据处理方法，能正确完整地报道实验结果。
　　第一节物理实验的目的与基本要求
　　一、物理实验的目的与任务
　　物理学是一门实验科学。物理学发展史表明，实验既是物理学发展的基础，又是物理理论的检验标准。物理理论和实验的发展，促进了近代高新技术和边缘学科领域的成长和发展。物理实验的思想方法、仪器和技术等已经被普遍地应用在自然科学的各个领域。
　　物理实验是高等学校学生进行科学实验基本训练的入门课程，也是后续其他课程实验的基础。
　　物理实验课程的基本任务如下：
　　（1）通过对实验现象的观察、分析和测量，学习实验的基本知识，加深对物理规律、原理的理解，掌握物理实验的思维方式。
　　（2）训练和提高学生的科学实验能力，能够借助教材和仪器说明书，了解常用仪器的原理和性能，掌握其使用方法；善于观察实验中出现的现象，能够运用物理学理论对实验现象进行分析、判断；能正确记录和处理实验数据，分析误差来源的主要因素，撰写合格的实验报告；掌握一些基本的实验方法和技能技巧；能查阅相关资料，独立完成教学性的设计实验。
　　（3）培养实事求是、严肃认真的科学作风，主动研究的探索精神，团结协作和爱护公共财物的优良品德。
　　二、物理实验课程全开放教学的基本要求
　　物理实验教学采取全开放教学模式，即：时间开放、项目开放、操作开放。时间开放：实验室每天开放多个时间段，学生可以自由选择实验时间。
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