电工电子基础实验及综合设计指导_盛桂珍_9787301232217

　《电工电子基础实验及综合设计指导/21世纪全国本科院校电气信息类创新型应用人才培养规划教材》的宗旨是改变传统的实验指导书方式，并作为实践教材编写。突出强调实验过程的描述，重点引导学生如何组织、设计和完成一个完整的实验，以达到实践综合能力的提高。全书分为基本仪器仪表使用技能、电工实验技能、模拟电子技术实验技能、数字电子技术实验技能和Multisim电路仿真实验5个模块，涵盖了电路基本理论、模拟电子技术、数字电子技术课程中常用的基本实验。各个模块从基础性实验技能、综合性实验和设计性实验等3个层面出发，阐述理论与实践关联的认识以及工程知识的扩展和工程素质的培养。对每个实验的目的和实施方案设计、实验步骤安排、仪器选择、数据记录、思考题等过程加以启发和引导，以增强学生的创新意识并培养其自主研究问题的兴趣，从而提高其分析问题和解决问题的能力。
　　《电工电子基础实验及综合设计指导/21世纪全国本科院校电气信息类创新型应用人才培养规划教材》可作为高等院校电子电气信息类本、专科“电路基本理论”、“模拟电子技术”和“数字电子技术”等相关课程的配套实践教材，或独立设课教材，也可以作为非电类专业“电工学”等课程的实践教材，并可供电气测量技术工程技术人员参考。

　实验是研究自然科学的一种重要方法，足大学生学习电工电子技术的一个重要环节，对巩固和加深课堂教学内容，提高学生实际丁作技能，培养科学作风具有蕈要的作用，为学习后续课程以及将来从事技术实践1二作奠定基础。
　　传统意识里多数人认为实验课只是理论的验证，因而人们常常只注重实验结果和“填鸭”式的实验教学方法。在当今培养应用型人才的高等教育改革中，值得深思的问题是每门实验课程还能给学生提供哪些更多的知识和能力。任何注重学生创新意识和创新能力的培养，若要落实到实际中，作为教育T作者，首先应该要有创新教育意识和创新教育能力。
　　应用型本科院校的应用性是重在培养有高深知识和职业能力的应用型人才，因而理论知识以够用为度，实验技能应以工程素质的培养为目标。
　　能够编写一本有利于学生创新意识和创新能力培养的实验教材，一直是编者多年来的愿望。理论课程教学侧重于基本理论、基本概念和基本方法的阐述以及思维能力和学习能力的培养；而实践教学应该侧重于综合运用所学理论知识来分析和解决实际问题的能力以及实验研究的科学方法、实验手段、创新意识和能力等综合素质的培养。实验课不是理论课的辅助和简单验证，不应只是履行实验操作流程，其更重要的是作为知识的扩充和能力的提高延伸。这就要求实验教材的重点要放在实验过程的设计思路和方法的描述及引导，避免将实验的步骤描述得清清楚楚，导致学生只注重实验结果，而不去探索实验的方法、手段、过程以及相关知识的应用。实验教学和训练要达到的目标应该是能够引导和启发学生通过在项目选择、方案设计、仪器选择、实验中数据记录、理论与实际差别和误差分析等过程的训练，提高分析问题和解决问题的能力，提高理论和实践关联的认识以及工程素质的培养。
　　本书遵循上述编写思想，并力图体现3个层次：基础性、综合性和设计性。
　　（1）基础性实验，强调以实验内容为载体，培养对基本仪器、仪表和器件性能的了解和使用以及实验技能、实验方法的基本训练，加深对相关理论与技术的理解。
　　（2）综合性实验，强调工程实际应用，运用所学的多方面知识进行综合能力的训练。
　　（3）设计性实验，强调解决实际问题的能力，运用所学的理论知识和已经掌握的实验技能以及初步具备的分析和解决问题的能力，能够为某个实际问题提出完整的解决方案。
　　本书基本内容分5个模块：第一模块为实验室常用电工测量仪器仪表的介绍和电T实验的基础训练；第二模块为电工技术实验；第三模块为模拟电子技术实验；第四模块为数字电子技术实验；第五模块为MATLAB电路仿真实验。
　　本书参与编写人员如下：盛卡丰珍老师负责全书的统稿以及第二、第五部分的编写；高运权老师负责第一部分及附录部分的编写；程风琴老师负责第三、第四部分的编写；张住莹老师负责第五部分的编写；全部书稿由电气信息工程系主任柏逢明老师主审。
　　由于水半有限，书中错误在所难免，衷心欢迎广大师生及读者批评指正。

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