《中学化学教材分析与教学研究/全国高等师范院校化学类规划教材》从新课程标准的分析解读出发，剖析课程标准与新课程人教版化学教材的关系，具体到课标理念、教学目标、知识分类、课程资源以及实施建议与教材分析的关系。在教材分析的基础上，再结合具体实践进行教学研究，包括衔接教学、教学深加工、教学方法等方面。《中学化学教材分析与教学研究/全国高等师范院校化学类规划教材》具有重要的理论研究价值和实践指导意义。
《中学化学教材分析与教学研究/全国高等师范院校化学类规划教材》可作为高等师范院校化学专业的本科生和研究生学科教学论教材，也可作为中小学教师的培训教材，还可供教学论与学科教学论研究者参考
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中学化学教材分析与教学研究
第一章中学化学课程标准分析
第一章中学化学课程标准分析
我国2001年启动的中学化学课程改革是21世纪化学教育改革的里程碑。在10多年的发展历程中，为了实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标，为了所有学生的终身发展，教育工作者在实践中不断践行课程标准，升华课程理念，更新教学观念，丰富课程标准的内涵。
第一节化学课程标准概述
课程标准是在学生经过一段时间的学习后，应该知道什么和能做什么的界定和表述。课程标准实际上反映了国家对学生学习结果的期望。我国的课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。实际上，这个标准正是反映了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面学习结果的基本要求和期望。化学课程标准是规定化学这门学科的课程性质、课程目标、内容标准、实施建议的教学指导性文件。
我国大陆与我国香港和台湾虽然有着相同的文化渊源，但在化学教育方面却有各自的特点，同时其核心化学课程标准也各有千秋。
一、我国大陆的化学课程标准
2003年颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》由前言、课程目标、内容标准、实施建议四部分组成（图11）。
图11化学课程标准结构
前言规定了高中化学课程的性质、基本理念、设计思路以及关于课程目标要求的说明，指出普通高中化学是与九年义务教育阶段“化学”或“科学”相衔接的基础教育课程。基于课程内容的基础性、多样性、选择性和时代性，也基于学生的主体性和未来发展的需要，将化学课程分成若干个课程模块，包括化学1、化学2两个必修模块和化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学六个选修模块。必修部分是学习其他化学课程模块和相关学科课程的基础，是全体高中学生都必须学习的；选修部分是必修部分的进一步拓展和延伸，学生根据个人兴趣、大学专业方向等自主选择选修模块。
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