编写目的是确定心理教师职业定位，介绍心理健康教育基本知识及基本原理。《心理健康教育教师执业能力指导教材（套装全3册）》从国家学校心理健康教育工作规划入手，阐述了心理教师的主要职责及工作内容，积极心理学理念和方法，以及与心理健康教育的关系；介绍了心理咨询室建设及心理咨询基本程序、原则、注意事项及咨访关系建立基本技能；重点推荐了由美国心理学家艾瑞克伯恩创立的一套提升自我认识、实现自我突破、促进人际沟通的心理分析、心理沟通、人际交流的理论与技术；总结了中小学生心理发展特点及促进中小学生健康成长的基本原理；心理档案建设、心理测验应用及管理制度等内容。
孩子的心理永远不是大人能明了的，怎样走进孩子的心灵，帮助孩子解决心理问题，让孩子健康成长？《心理健康教育教师执业能力指导教材（套装全3册）》从理论到实践为家长和教师提供全面帮助。
《职业定位于实操技能》
序言
第一章 学校心理健康教育工作规划
第一节 学校心理健康教育综述
第二节 学校心理健康教育工作规划
第三节 学校心理健康教育的工作支持
第二章 心理教师职业定位
第一节 心理教师职业定位
第二节 心理教师职业发展
第三章 从积极心理学到积极教育
第一节 关于“积极”
第二节 关于“积极心理学”
第三节 关于“积极教育”
第四节 关于“积极语言”
第四章 基础心理咨询技能：咨访关系构建
《职业定位于实操技能》
序言
第一章 学校心理健康教育工作规划
第一节 学校心理健康教育综述
第二节 学校心理健康教育工作规划
第三节 学校心理健康教育的工作支持
第二章 心理教师职业定位
第一节 心理教师职业定位
第二节 心理教师职业发展
第三章 从积极心理学到积极教育
第一节 关于“积极”
第二节 关于“积极心理学”
第三节 关于“积极教育”
第四节 关于“积极语言”
第四章 基础心理咨询技能：咨访关系构建
第一节 心理咨询室建设
第二节 心理咨询的基本程序与原则
第三节 咨访关系建立技能
第五章 人际交互作用理论与咨询技能
第一节 自我状态
第二节 安抚
第三节 咨询技术
第六章 学生心理健康与心理发展
第一节 健康与心理健康
第二节 学生的认知发展
第三节 学生情绪、情感的发展
第四节 学生意志的发展
第五节 学生自我意识的发展
第六节 学生性格的发展
第七章 心理档案与心理测评
第一节 心理档案
第二节 心理测量
附件：1999-2012年 心理健康教育相关政策与文件
全书参考文献
《自我成长与状态提升》目录 ：
序言
第一章 心理教师的自我成长之路
第一节 自我成长的定义与起源
第二节 为什么要自我成长
第三节 自我成长的主题
第四节 自我成长的各种形式
第五节 自我成长的标准
第六节 注意与禁忌
第二章 个人成长史与自我发展
第一节 个人成长史与自我发展
第二节 个人成长史的梳理
第三节 自我价值
第四节 成长预期
第三章 家庭与自我发展
第一节 家庭系统与自我发展
第二节 父母与孩子
第三节 伴侣关系
第四节 其他家庭影响
第五节 你的家庭系统图谱
第四章 人际关系与自我发展
第一节 人际关系与自我发展
第二节 交流－－诉说与倾听
全书参考文献
《综合能力塑造》目录：
序言
第一章 团体辅导
第一节 团体心理辅导概述
第二节 团体心理辅导内容和方案
第三节 团体心理辅导操作
附录：学校团体辅导方案
第二章 意象对话理论与咨询技能
第一节 意象对话心理咨询方法概述
第二节 意象对话的基础概念
第三节 意象对话心理咨询技术的操作
第四节 适合教师使用的意象对话练习与象征解读
第五节 运用意象对话的注意事项
第三章 绘画疗法
第一节 绘画心理治疗的历史与流派
第一节 绘画心理治疗的历史与流派
第二节 绘画疗法中的评估与治疗
第三节 意象画：一种简易的绘画治疗方法
第四节 解读绘画作品的基本技巧
第五节 绘画治疗技术在学生团体活动中的应用方案
第六节 绘画心理治疗中的基本程序与伦理规范
第四章 沙盘疗法
第一节 沙盘疗法概述
第二节 沙盘疗法的理论基础
第三节 沙盘疗法的准备
第四节 个体沙盘疗法的操作
第五节 团体沙盘疗法的操作
第六节 沙盘疗法的象征与分析
第七节 不同沙盘疗法的基本特征
第八节 沙盘在教学中的常见应用场景
第五章 易术心理剧
第一节 易术心理剧概论
第二节 易术心理剧的治疗逻辑
第三节 易术心理剧的治疗层次
第四节 易术心理剧治疗案例解析
第五节 易术心理剧自信训练案例解析
全书参考文献
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