《应用文写作案例:关于不应该那么写与应该这么写》共18章,分别介绍了17种应用文的写作。每种文种自成一章,每章分四节。第一节是写作依据,包括文种性质、功能、特点、种类、主体要素、撰写要求;第二节是不应该那么写——病文评改,包括病文、病文评析、病文修改稿;第三节是应该这么写——范文赏析,包括范文、范文赏析;第四节是综说与辨析,综说有关问题和辨析相关文种的同异。其中的核心是病文评改和范文赏析。
朱悦雄,广州大学汉语言文学教授、原广州大学党委副书记。
1960年在华南师范大学汉语言文学本科专业毕业后,长期在华南师范大学工作,1992年调广州大学。40多年来既担任行政管理工作,又坚持写作学的教学和科研。
在工作中撰写了大量的应用文。公开发表学术论文30多篇,出版著作有《应用写作》、《公务写作》、《公文写作教程》、《现代写作学》、《行政管理应用写作》、《新应用写作》、《应用写作病文评析与修改》等17部。杨桐,中共广东省委副秘书长,广东省行政管理学会副会长,广东省政府督学顾问,中国高等教育秘书专业委员会副会长,广东秘书专业委员会委员,暨南大学、华南农业大学、华南师范大学、中南政法财经大学等高校客座教授,硕士生导师。主要专著有《秘书学》、《公文写作》、《应用写作》等多部及论文若干篇。
序
前言
第一章 应用文写作概说
第一节 应用文的性质、特点
第二节 应用文写作基本要求
第二章 函的写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第三章 通知写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第四章 通告写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第五章 决定写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第六章 通报写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第七章 请示写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第八章 批复写作
第一节 写作依据一
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第九章 报告写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第十章 意见写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第十一章 纪要写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第十二章 起诉状写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第十三章 上诉状写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第十四章 申诉状写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第十五章 答辩状写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第十六章 总结写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第十七章 调查报告写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
第十八章 经济合同写作
第一节 写作依据
第二节 不应该那么写--病文评改
第三节 应该这么写--范文赏析
第四节 综说与辨析
附录:中共中央办公厅、国务院办公厅党政机关公文处理工作条例
参考文献
二、赏析发布性通知三篇范文
这三篇范文,分别是发布本机关文件、转发上级机关文件、批转下级机关文件。发布性通知撰写对象是被发布的文件,撰写的目的是要受文单位贯彻执行文件。前面说过,它们的标题及正文和布置性通知有所不同。其标题,由发文机关名称+发文方式+被发布文件名称+文件组成。这里被发布的文件,如果是法规性的应加书名号,否则不能加书名号。其正文,由发布语和批示语两部分组成。
发布语,主要是交代被发布文件名称,说明发布者的态度和执行要求。批示语,主要是强调被发文件的重要意义,指导下级正确理解和执行文件。
撰写发布性通知,事前必须深入研究被发布文件的内容,吃透精神实质,还要联系本单位的实际提出贯彻执行中可能出现的问题,并提出解决的办法。这样,才有可能在发布语中表明应有的态度,提出恰当的要求,在批示语中进行有力的指导。发布性通知三篇范文的撰稿者是这样做的。因此,所写的发布语和批示语,都能从实际出发,抓住关键,简洁明确,针对性、指导性强。
(一)范文(3)发布的是本机关的文件
《扫除文盲工作条例》(以下简称《条例》)是国务院根据国家的有关法律规定,组织人力、物力,严格按照有关程序制定的一种法律法规文件。它符合我国的国情、民情、社情和社会主义事业发展的实际,正确地表达了广大人民群众的愿望和意志。所以,国务院的发布性通知,一开头便说:“现将《扫除文盲工作条例》发给你们,请认真贯彻执行。”准确、鲜明、干脆、利索地表明了自己的态度,提出了对所属的各级人民政府和各职能部门的要求。在要求的“贯彻执行”前面特意加上“认真”二字,就更显示出这一要求的庄严与郑重。在批示语中,更是居高临下、毫不含糊地就贯彻执行《条例》可能出现的认识问题进行指导。指出应从社会主义发展和我国文盲较多的现实矛盾去认识执行贯彻《条例》的重要性和必要性,从而加强统一领导,采取有效措施去完成任务。这样的指导真是一矢中的,效果可想而知。
(二)范文(4)发布的是上级机关文件,方式是“转发”
下级机关对上级领导机关的指示性文件,按有关法律法规规定,是必须贯彻执行的。这是一个原则。
范文(4)是《转发国务院关于调整机关、事业单位工作人员工龄津贴标准的通知》,作为转发单位国务院属下的XX省人民政府,应该有什么样的态度,是十分明白的。通知的发布语,在说明被转发文件的名称与发文字号的同时,表明了发文者的态度和对受文单位的要求,果断、鲜明、庄严、郑重。批示语,是从本地区的实际出发,说明“按照执行”时应采取的三项措施:①组织实施工作,地方由市、县人民政府负责;省直属单位由省人事局负责;②各地各部门要加强领导……③所需经费按现行财政体制解决。这三项措施,有预见性、针对性,是保证《条例》的“按照执行”的必要措施。
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