新编伦理学教程（第二版）_李春秋主编_9787040277258

为适应当前社会伦理道德生活的变化和读者的要求，我们对《新编伦理学教程》作了较为全面的修订。由李春秋编著的《新编伦理学教程》在保留原来体系结构和基本特色的前提下，进一步突出中国特色社会主义理论体系的指导作用，体现深入贯彻落实科学发展观的要求，增加学习和实践社会主义核心价值体系的内容；努力反映和回答改革开放、建设中国特色社会主义实践中提出的伦理道德热点问题，充分发挥伦理道德的功能和社会作用；根据本教材的主要读者对象是高等学校师范生的情况，把原来的教师职业道德要求概括成教师职业道德的八条基本规范，重点更突出，针对性更强；吸取了近年来我国伦理学界的一些研究成果，并作了一定程度的创新。本书修订后，从指导思想、体系结构、内容到文字表达等都有新的起色，是一部与时俱进的、有特色的适合高等学校学生特别是师范生使用的教材。

导论伦理学是研究道德的科学第一节伦理学的研究对象一、伦理学的历史考察二、伦理学的研究对象三、伦理学的基本问题第二节伦导论伦理学是研究道德的科学第一节伦理学的研究对象一、伦理学的历史考察二、伦理学的研究对象三、伦理学的基本问题第二节伦理学的研究方法一、一般科学的研究方法二、社会科学的研究方法三、伦理学的特殊研究方法第三节伦理学的使命一、探讨道德的基本理论和基本规律二、探讨贯彻落实科学发展观的伦理道德要求三、探讨社会主义精神文明建设可选择的方案四、探讨社会道德调控可操作的方法五、探讨个体道德完善可参考的途径上篇道德基本理论第一章道德的本质、特点与社会作用第一节道德的本质一、道德的含义二、道德的本质第二节道德与生产力、科学技术一、生产力发展与科技进步对道德的影响二、现代科技发展提出的种种道德问题第三节道德与其他社会意识形式一、道德与政治二、道德与法律三、道德与文艺四、道德与宗教第四节道德的特点及其社会作用一、道德的基本特点二、道德在社会发展中的作用第二章道德的起源及其历史发展第一节道德的起源一、关于道德起源的若干观点二、马克思主义的道德起源论第二节道德的历史发展一、原始社会的统一道德二、阶级社会的阶级道德三、共产主义社会的全人类道德第三节道德发展的规律性一、道德的发展是曲折的螺旋式上升过程二、道德的发展是继承和发展相统一的过程三、在阶级社会中阶级斗争是道德发展的动力四、道德的发展受各种社会因素的制约第四节道德遗产的批判继承一、坚持“取其精华，去其糟粕”的方针二、弘扬中华民族优良道德传统三、正确认识与处理几种关系第三章社会主义道德的形成、结构与道德建设第一节社会主义道德的形成与社会作用一、社会主义道德的含义二、社会主义道德形成的条件三、社会主义道德的社会作用第二节社会主义道德的结构体系一、为人民服务是社会主义道德的核心二、集体主义是社会主义道德的基本原则三、“五爱”是社会主义道德的主要规范四、公民道德的基本规范五、社会生活领域的道德要求第三节社会主义道德的建设一、社会主义道德建设面临的问题二、大力加强社会主义道德建设三、社会主义市场经济条件下的道德建设四、社会主义道德建设与学习践行社会主义核心价值体系中篇教师职业道德第四章教师职业与教师职业道德第一节教师职业的价值一、职业与教师职业二、教师职业的价值第二节教师职业道德的形成、发展一、教师职业道德产生于教育劳动实践二、教师职业道德由教师劳动的特点决定三、社会主义教师职业道德的形成和发展第三节教师职业道德的特点一、教师职业道德的一般特点二、社会主义教师职业道德的特点第四节教师职业道德的社会作用一、对教育过程的调节作用二、对学生的教育作用三、对社会生活的作用第五章教师职业道德的本质与基本构成第一节教师职业道德的一般本质一、教师职业道德由社会经济关系决定二、教师职业道德的基本原则由教育劳动的本质和目的决定第二节教师职业道德的特殊本质一、教师职业道德是一种特殊的社会上层建筑二、教师职业道德是一种特殊的社会意识形态三、教师职业道德是从教育活动的特殊利益关系中引申出来的第三节教师职业道德的基本构成一、教师职业理想二、教师职业责任三、教师职业态度四、教师职业纪律五、教师职业技能六、教师职业良心七、教师职业作风八、教师职业荣誉第六章教师职业关系与教师职业道德规范第一节职业关系与教师职业关系一、职业关系概述二、教师职业关系的特点和内容第二节教师职业道德的基本规范一、热爱教育，乐于奉献二、教书育人，精心施教三、关爱学生，诲人不倦四、为人师表，言传身教五、严谨治学，勇于创新六、团结协作，关心集体七、依法执教，廉洁自律八、与时俱进，终身学习第三节加强教师职业道德建设要坚持“以人为本” 一、教师职业道德建设坚持“以人为本”的依据二、教师职业道德建设坚持“以人为本”的基本要求三、教师职业道德建设坚持“以人为本”的保证下篇社会道德内化第七章个体道德品质与个性心理品质第一节个体道德与社会道德一、社会道德的本质与特点二、个体道德的本质与特点三、个体道德与社会道德的关系第二节社会道德的内化一、社会道德内化的必要性及其意义二、社会道德内化的条件三、社会道德内化的过程第三节个体道德品质一、个体道德品质的含义与特点二、个体道德品质的形成和发展三、当代大学生应具备的优良道德品质第四节个性心理品质一、个性心理品质及其内在构成二、个性心理品质的特点三、良好个性心理品质的外在表现四、良好个性心理品质在道德品质形成中的作用第八章道德行为与道德行为选择第一节道德行为的本质与区分一、道德行为的主体二、道德行为的本质与特点三、道德行为的区分第二节道德行为选择的机制一、道德行为选择的界定二、道德行为选择的心理机制三、道德行为选择的社会机制第三节道德行为选择的自由与责任一、道德行为选择与人的自由二、道德行为选择与道德责任第四节道德行为选择的实现一、道德行为选择的规定性二、道德行为选择的过程第九章社会道德调控与个体道德修养第一节社会道德调控机制一、社会调控机制的构成二、道德调控机制的特殊作用第二节社会道德教育一、道德教育的过程与特征二、道德教育的途径与方式第三节道德评价一、道德评价及其社会调控功能二、道德评价的标准和依据第四节个体道德修养一、道德修养的含义及其本质二、个体道德修养的意义三、个体道德修养的过程、特点四、个体道德修养的途径和方法五、道德修养与理想人格的铸造第十章人生观、人生价值与人生境遇第一节人生与人生观一、人生的被动与主动二、人生观及其类型三、人生观与人生哲学第二节人生价值观一、价值与价值观二、人生价值观及其形成三、树立正确人生价值观的意义第三节人生价值的基本内容一、人生的社会价值和自我价值二、人生的外在价值和内在价值三、人生的现有价值和应有价值第四节人生价值的选择与实现一、人生价值的选择二、人生价值实现的条件三、在奋斗创新中实现人生价值四、正确对待人生境遇

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