《普通高等教育“十五”国家级规划教材：人机工程学》全书内容分为四部分：人机工程学基础、系统中的人、环境和社会因素、人机工程系统化与信息化。本教材既吸收了美国人因工程（humanfactors）基于人机系统分析与设计的理论框架，又吸收了欧洲工效学（ergonomics）基于生理学的理论框架，并采用了所谓宏观人机工程学的理论，同时，引用了大量的设计案例和研究案例作为理论的支持和补充，是一部理论框架比较完整、理论与实践结合的教材。为满足多媒体教学的需要，书后附有光盘一张，包括电子教材、视频案例等内容。
《普通高等教育“十五”国家级规划教材：人机工程学》可作为普通高等学校工业设计等各类设计专业的教材，还可供心理学、工业工程、机械工程、计算机科学、软件工-程等专业的学生使用。另外，设计师、可用性工程师、软件开发人员、研究人员也可以把《普通高等教育“十五”国家级规划教材：人机工程学》当作重要的参考资料，在工作中运用。
第一章 人机工程学概论
1.1 人机工程学的起源和历史
1.2 人机工程学定义
1.3 人机工程与工业设计
案例与研究：古希腊的人机工程学
讨论
第二章 人机工程学的研究方法
2.1 科学的研究方法
2.2 人机工程学研究方法
2.3 以人为中心的设计研究方法
案例与研究：客车座椅舒适性实验研究
讨论
第三章 人体尺寸与作业空间
3.1 人体尺寸与尺度
3.2 一我国灭体尺寸的基本情况
3.3 人体尺寸的特征
3.4 人体尺寸与设计
3.5 作业空间设计
3.6 座椅设计
案例与研究：脊柱压力与座椅的研究与设计
讨论
第四章 人的感觉系统——输入系统
4.1 神经和神经传导
4.2 听觉
4.3 视觉
4.4 躯体感觉
4.5 化学感觉
4.6 显示设计——人的信息输入设计
案例与研究：设计软件中图符的识别性研究与设计
讨论
第五章 人的运动学基础——输出系统
5.1 肌肉
5.2 骨和关节运动
5.3 人体运动特征
5.4 人的操作动作分析
5.5 控制设计——人的信息输出设计
案例与研究：人机工程学理发剪刀的设计与评估
讨论
第六章 人的信息加工过程
6.1 信息理论
6.2 人的信息加工过程模型
6.3 人的信息输入与传递
6.4 知觉
6.5 记忆
6.6 思维与决策
6.7 注意
6.8 人的信息输出
案例与研究：产品直观使用研究——以数码相机为例
讨论
第七章 人的行为与心理
7.1 人的作业行为
7.2 人的行为特征
7.3 人的差错
7.4 任务分析——研究人的行为的方法
7.5 以人为中心的设计原则
案例与研究：基于用户行为的饮水机设计研究
讨论
第八章 人的心理生理状态
8.1 觉醒理论
8.2 疲劳
8.3 应激
案例与研究：驾驶员的生理心理状态与安全驾驶
研究介绍
讨论
第九章 人的感性因素
9.1 动机
9.2 体验
案例与研究：产品使用中的人的愉悦因素研究
讨论
第十章 物理环境因素
10.1 照明
10.2 噪声
10.3 振动
10.4 气候环境
案例与研究：室内间接照明设计研究
讨论
第十一章 人文社会因素
11.1 微观人机工程和宏观人机工程
11.2 团体与人的行为
11.3 个人空间与社会因素
11.4 文化环境
案例与研究：企业规划系统的宏观人机工程研究
讨论
第十二章人机系统
12.1 系统
12.2 人机系统
12.3 人机配合
12.4 人机系统设计
案例与研究：汽车生产线的人机工程系统研究
讨论
第十三章 交互设计
13.1 人机工程学与交互设计
13.2 交互设计的对象与方式
13.3 交互设计目标与适用的原则
13.4 交互设计的过程与方法
案例与研究：个人移动通讯终端的交互设计
讨论
第十四章 发展中的人机工程学
14.1 虚拟人与虚拟设计
14.2 计算机辅助人机工程设计系统
14.3 图形用户界面和网络用户界面
14.4 智能系统
讨论
参考文献
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