信息文明时代是普及大学教育的时代，精神生产和精神生活成为文明重心，知识分子成为泛化的群体，大学生情感模式是当代文化心理结构及其未来趋势的具体体现，大学情感教育是文化心理现代化的重要组成部分，也是文化创新和创造力培育的必要环节，更是现代人格培养和高科技时代自觉能动的主体培养的主渠道，对大学情感教育的理念建构有重要的理论价值。
书稿从分析我国情感教育现状入手，提出对策性研究策略，并系统论述了个体情感（包括亲情、友情、爱情、乡情），社会情感（包括政治激情和经济情感），文化情感（包括宗教情感、伦理情感、哲理情感、科学气质、审美情感及人类情怀等）的基本内涵、存在的问题及建构培育的重点，在国内外相关研究中达到了先进水平，也符合中国大学生心灵成长需求，相信本书出版会有力促进我国情感教育的发展。
绪论：中国情感教育现状分析及对策研究
第一节 情感教育是中国当代教育的软肋
第二节 情感教育理论资源清点及实践探索总结
第三节 情感教育实践环节中的重点对策
第四节 大学情感教育理念研究对当代情感世界解析的意义
第一章 亲情反思
第一节 心理断乳期的亲情反思和情感反哺
1．1．1 心理断乳
1．1．2 情感发育
1．1．3 自我成长
1．1．4 我们如何做父母
1．1．5 情感反哺
第二节 亲情的理性分析
1．2．1 亲情的一般原则
1．2．2 母爱更多本能色彩
1．2．3 父爱的理性特征
1．2．4 父爱与母爱的平衡
1．2．5 亲情关系与社会关系预演
1．2．6 子女对父母的情感与文化发展
第三节 社会变迁与亲情模式转化
1．3．1 从古希腊神话看人类家庭亲情的演进
1．3．2 从中国传统伦理政治看亲情的社会本质
1．3．3 社会制度变迁中亲情的外扩与内敛
第二章 友情建构
第一节 朋友是自己的镜子
2．1．1 流年友情
2．1．2 大学友情流程
2．1．3 知心学友
2．1．4 同室兄弟姐妹
第二节 传统友道观与现代人际关系
2．2．1 惜缘慎交
2．2．2 传统友道观
2．2．3 朋友信义
2．2．4 交往方式与社会机制
第三节 大学交友之道
2．3．1 开放人格，开朗性情
2．3．2 自然交往，看淡分合
2．3．3 重情重义，礼尚往来
2．3．4 热情相助，解围济困
2．3．5 不卑不亢，平等尊重
2．3．6 理解宽容
2．3．7 友情与嫉妒
2．3．8 没有永远的朋友，也没有永远的敌人
2．3．9 不要在刻意结交中放弃和迷失自我，导致心理失衡
2．3．10 友情的泛化与升华
第三章 爱情实践
第一节 爱情理想的确立和明晰
第二节 爱情的本质与属性
第三节 爱情辩证法及组合类型
……
第四章 乡情拓展
第五章 社会情感体认
第六章 政治激情的冷却
第七章 经济情感的升华
第八章 现代文化情感建构的两大基石：科学情感与审美情感
第九章 情感规范的反思与突破
第十章 全球化时代人类情感世界发展走向
参考文献
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