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德育科学化初探

有效教学是教师树立先进的教学理想，综合运用一系列的教学策略，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上不断进步与发展，满足社会和个人的教育价值需求的过程。可以说，有效教学兼具了一切好教学的外在特征，如教得轻松、学得愉快、教学效率高、教学过程严谨、师生配合默契、教学气氛融洽等。为了更好地提高课堂教学的效

本书根据教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》并结合当前大学生的心理健康状况和发展需求编写，主要围绕大学生应该具备的心理学基础知识展开较详细的论述，并针对大学生在大学生活中经常遇到的各种心理问题，运用心理学的理论加以解释和引导，帮助大学生掌握心理学的基本知识和心理调适方法，培养理性平和、积极向上的

本书针对基础教育、职业教育和继续教育三个领域，调研美国、英国、德国、日本、澳大利亚、新西兰等国家，概述其数字化学习资源发展，遴选典型的数字化学习资源项目和实践中的典型资源平台，对其进行比较分析，挖掘其成功经验，针对我国数字化学习资源建设存在的问题提出实施建议，为数字化学习资源建设实践提供参考。

内容包括生殖系统的结构与功能、性发育、性行为与性反应、性生活与性保健、性心理、性心理障碍、性功能障碍、计划生育与生育调节、性传播疾病、性道德与性法律、性美学等。通过系统的性健康教育，使学生初步掌握性的基本知识，消除性愚昧和性无知，预防性传播疾病，促进性生理和性心理正常发育，促进健康人格的形成，指导人们树立健康的性观念和

信息技术的快速发展与教育信息化的深入推进，为帮助偏远乡村地区教学点解决师资短缺、开不齐课、开不好课等问题，促进区域基础教育均衡发展创造了条件。信息化与基础教育均衡发展湖北省协同创新中心在利用信息化手段助力区域基础教育均衡发展方面进行了长期的探索，并取得了可喜的成效。本书从当前我国基础教育均衡发展的现实问题入手，对旨在解

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本书稿从高校与中小学(U-S)合作的分析视角出发，以校本化教育科研绩效为研究对象，从理论解析和实证研究两个角度回答了校本化教育科研绩效是什么、如何体现、如何测量、现状如何、影响因素如何、管理改进策略等六个具体问题。在已有理论与文献梳理的基础上，首先采用理论分析的方法揭示了U-S合作中校本化教育科研的特点及其运行机制；在