古典风格（ClassicStyle）是写作风格的一种，由笛卡儿、拉罗什富科、帕斯卡等17世纪法国作家发明。这里所说的写作风格并非指语言文字或标点符号等外在的表达技巧，而是将写作视为一种智力活动。著名作家和认知科学家史蒂芬?平克这样介绍古典风格：观看世界是古典风格的主导隐喻。作者看到了读者没看到的东西，引导读者的视线，使读者自己发现它。写作的目的是呈现不偏不倚的事实。当语言与事实一致时，写作便成功了；成功的证据便是清楚和简洁。《古典风格》一书由三个部分组成：讨论古典风格的原理等基础层面的问题，列举

《演讲的逻辑：关键时刻真实、清晰、高效表达》是一本实战演讲指南，针对实际需求，以手册形式展示了演讲的6种学习方法、12个技巧锦囊、18种训练方法、30个沟通场景，对演讲给予指引。即学即用，让你在任何情况下不慌不惧；得体应对，在关键时刻真实、清晰、有效表达，轻松做好当下每一次表达。跟随本书，萃取演讲逻辑，以演讲拓宽沟通的边界，决胜关键时刻。具体而言，包括但不限于以下收获：演讲不再焦虑；开口能打动他人；以表达驱动阅读、驱动思考、驱动成长；在职场协作、家庭关系、个人发展等方面表现优异等，更重要的是，直

本书共收录论文22篇,涉及语言服务与语言生活、汉语发展与文化传承、语言教学与汉语传播等领域。主要内容有以下几方面:一是语言应急与应急语言、城市语言服务的理论探索,二是不同领域或区域语言状况的实证调查,三是汉语语法现象的专题讨论,四是文献语言个案的发覆与新证,五是汉语国际传播的多角度探讨,六是语言文化的传承保护分析。本书坚持语言本体与语言应用的互动,聚焦汉语的历时演变与当代传播,体现家国情怀和学术自觉、理论探索和服务实践的结合,所收论文均紧扣学界前沿,具有一定的创新性和学术价值和前沿意义。

本书以事件融合模型为理论框架，以汉语使用者和英语使用者为实验对象，使用实验诱导法和对比分析法，探讨时间变量和工具变量对说话者关于初始因果链和持续因果链的事件数量分类及句法表征的影响，研究在汉语使用者和英语使用者小组内部，以及汉语使用者和英语使用者之间初始因果链和持续因果链从概念事件的融合到句法的融合之间的映射有无差异。

本书共分为八章，主要分为三个层面具体论述。第一，理论层面。介绍了语言、语言学与应用语言学的基础知识；分析了语言学的定义、特点，总结了应用语言学的内容，揭示了应用语言学在学科体系中的地位，并梳理了中国应用语言学的发展历程。第二，研究方法层面。构建了应用语言学研究方法体系，该体系包括三个部分，分别为质性研究、实证研究与实验研究。第三，具体论述层面。对应用语言学前沿问题进行了仔细探究。

1．建构主义原则： 我们所相信的事实，是通过对话获得信息并发展出来的。 2．同步原则： 随着我们说出话语，我们的思想、身体和情绪都在一瞬间做出了反应。 3．诗意原则： 对于任何人、任何情景或任何组织，不存在的真理；真理取决于感知和关注焦点。 4．预期原则： 无论我们期待什么，都有可能实现。我们的预期会告诉我们寻找什么、看到什么、听到什么。 5．正向原则： 我们的问题启发意象，意象促成行动。

本书第一部分：理论篇。综述系统功能能语言学的相关理论。首先介绍系统功能语言学的学科属性和发展历程，其次明晰语言的元功能：概念功能、人际功能以及语篇功能以及与之相关的子系统，及物系统，情态系统，人称系统，主位系统、衔接系统等概念，最后阐述系统功能语言学与话语分析的关系。第二部分：研究篇。为基于功能语言学的话语分析实例研究。首先明确话语与话语分析的理论概念；其次介绍不同类型的话语分析范式；最后是基于系统功能能语言学的理论框架进行话语分析的实例研究。本书的第三部分：教学篇。话语分析对英语教学的启示。首

本书的主要研究对象为“形式聚焦”，即在以意义为中心的课堂中采用一定的技巧和手段把学生的注意力引向语言形式。它所涉及的形式及意义的关系及语法教学问题分别是第二语言习得研究和外语教学领域的重点问题，其背后的理论基础跟认知心理学研究中的热点问题“注意”密切相关。基于“注意假设”，本研究发现了“注意层次”对学习的影响，丰富了“形式聚焦”的理论基础。除“形式聚焦”方式外，本书还对“任务类型”对注意和学习产生的影响进行了研究，结果表明注意力不仅受到“聚焦方式”的影响，也受到具体任务要求和实施该任务的具体条件

本书共六章，内容包括：认知语言学概论、二语习得概论、二语习得研究、二语习得与外语教学研究、大学英语学习方式、认知语言学和二语教学研究的趋势。

《语言学前沿与汉语研究》收论文16篇，由各位语言学分支研究领域的专家概述语言学前沿学科的基本现状及与汉语研究的关系，以学派、学说为纲，介绍的皆为汉语研究前沿领域的科研成果，包含理论的介绍和方法的演示。总体突两方面：一是理论和方法的核心内涵，二是与汉语研究结合的实际成效和广阔前景。论述深入浅出，是重要的语言学前沿研究的入门读物。