本书是岛城的30位齐鲁名师对自己成长经历的第一手描述。包含学前、小学、初中、高中、职业教育、特殊教育共30位齐鲁名师。他们的成长经历非常有代表性，对于中青年教师的成长具有非常的引领、启发作用。
本书作为中小学幼儿园教师入职的必备书目，未来将有很大的推广前景。
本书的优势在于：一是在岛城同类是第一本，没有比这更全的，涵盖这么多齐鲁名师的；二是层次高，代表青岛教育队伍金字塔尖的教育精英；三是参与者都是第一人称撰写，感情真挚，比第三人称更能打动读者。作者也可以依靠在教育界的人脉进行推广。
在做编辑前，我在学校
教了将近十年书。总感觉自
己做教师那些年，虽然每天
也很勤奋，但总缺少方向感
。等到离开了教师岗位，感
觉十年时间好像没做多少事
情，在感慨年华易逝的同时
，也在反思自己的成长历程
。从事编辑工作后，有机会
接触很多的中青年教师，发
现他们也和我有同样困惑—
—教育生活缺少方向感。很
多学校现在重视学生的生涯
规划，并且开了生涯规划课
，其实教师的发展又何尝不
是呢？我相信有规划的教师
，他们的成长肯定比没有规
划的教师快，他们带出来的
学生肯定也会更优秀。对很
多中青年教师来说，他们需
要一群引路人，来照亮他们
前行的脚步。到哪里找这样
的引路人呢？翻阅资料时，
我才发现，原来，青岛有着
丰富的优质教师资源，仅齐
鲁名师来看，青岛目前已经
被评为齐鲁名师的有40多位
教师。这些齐鲁名师的成长
历程本身就是一笔宝贵的教
育财富，应该将他们编著成
册，让更多的年轻教师了解
这群优秀教师的成长历程。
梅贻琦在1928年就任清华
大学校长的时候，说道：“
所谓大学者，非谓有大楼之
谓也，有大师之谓也。”其
实，基础教育又何尝不是呢
？优秀的教师群体在很大程
度上决定了一所学校教育实
践的深度。一所好的学校必
须要有代表学校精神的名师
。
想法尽管很好，但真正
实施之前，我又满怀顾虑。
齐鲁名师在山东省来看属于
教师队伍金字塔的顶端，他
们教学任务繁重，而且很多
还是名师工作室的主持人，
有的多年带职业学校的技能
大赛，有的还身兼数职，他
们会答应我的请求参与撰写
吗？怀着忐忑、不安、紧张
和焦虑的心情，我拨通了一
个又一个的电话，出乎我意
料的是，他们当中的很多人
只听了我“为青年教师做标
杆”的说辞就欣然同意了。
我知道，他们其实并不看重
所谓的“领头人”“青年榜样”
之类的赞誉，他们在意的是
作为教育者应有的一份担当
和责任，在他们的成长过程
中，得到过很多人的帮助，
于是，今天他们愿意把这份
正能量传递下去。仅这一点
，就已经让我肃然起敬了。
其实，在担心被名师们
拒绝的同时，我还有一个隐
忧。那就是他们真的那么优
秀吗？会不会“盛名之下，
其实难副”？所以，当一篇
篇的稿子发到我手上，我又
开始忐忑不安起来，而当这
一份份既相似又充满个性的
精彩的人生经历在我面前舒
展开的时候，我的担忧一点
点消失了。那些日子，我每
天都生活在感动中，同事经
常看到我会不时擦拭眼泪。
我被他们自强不息的奋斗故
事所感动，被他们的教育智
慧所折服，被他们乐观的人
生态度所感染，我在心里大
喊：“找到了，找到了！”是
的，他们就是我一直以来想
要寻找的引路者，青岛教育
有他们，我们心里踏实。
其实，我还有一个担忧
。我担心，他们的成长故事
千篇一律，读到后面就索然
无味了。事实又证明我的担
心是多余的，每一位名师都
有自己成长的精彩故事，我
一篇篇读下去，不断感受着
新的气息，领略新的人生精
神。这里面没有华丽的语言
，就是一位位名师平凡而又
真实的故事，因为它接地气
，所以更被我们认同，因为
它让我们看到了“九层之台
，起于累土；千里之行，始
于足下”，所以更容易被青
年教师效仿。
湖南师范大学的刘铁芳
教授说：“人的卓越乃是一
切实践的根本所在。技术当
然重要，但技术总是次要的
，人才是根本性的，努力让
自己活得更优秀，活在对优
秀的欲求之状态中，以此来
激励学生的优秀，这几乎就
是一切优良教育的奥秘所在
。”当我轻轻合上书稿，我
发现：他们之所以优秀，是
因为他们走的是一条少有人
走的路。其实，这条路我们
都曾经面对过，或许只有他
们克服了内心的懒惰和恐惧
，敢于在矛盾中抉择，在痛
苦中成长，在焦虑中实现了
精神的超越。
美国教育家威廉沃德说
：“生命并非一个发现的过
程，而是一个创造的过程，
你不是在发现你自己，而是
在不断创造你自己。所以，
别急于发现你是谁，而应该
想清楚你究竟想成为谁！”
刘思硕
2020年2月10日
润物无痕，花开有声
春风化雨育幼苗，辛勤耕耘结硕果
苦乐兼修，自觉成长
一路追寻，不断超越
宁静致远，心路无边
坚守心灵的宁静
幸运，因为执着
让生命之花绚烂绽放
教海里一条微笑的鱼
教育因用心而美丽
向青草更青处漫溯
做丰富而安静的教育行者
且思且行，走在专业发展的道路上
像教育家一样工作和生活
慎独、付出、寻找，教师发展的三重境界
向着阳光奔跑
立功、立论、立言，名师成长三阶段
追寻教育梦想
秉烛丹心育优才，俯身一线精教学
耕耘职教，且行且珍惜
用心灵谱写精彩华章，做教育征程的坚定行者
但使桃李满天下，何用堂前更种花
成长
情系职教，放飞梦想
挚爱岗位，创造价值
不忘初心，砥砺前行
德艺筑成功，真情换硕果
巧用起承转合法，绘成育人美画卷
琴声飘处润桃李，化雨成珠育芳华
大爱无言，师爱无声
与名师一起读书
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