本书主要论述校本教研主体互动的理论基础，描述校本教研主体互动的现状，分析影响校本教研丰体互动的因素，提出促进校本教研主体互动的有效策略。
章 导论
节 研究缘起
第二节 文献综述
第三节 研究目的与意义
第四节 研究创新点
第二章 校本教研主体互动的本体意蕴探源
节 校本教研：教师以校为本的教学研究活动
第二节 主体互动：教师生发校本教研活动的社会条件
第三节 校本教研主体互动：以教师为主体的相互作用过程
第三章 校本教研主体互动个案研究设计与过程
节 研究问题的提出
第二节 研究方法的选择
第三节 研究思路的设计
第四节 研究过程的展开
第五节 研究效度、伦理及可能存在的局限
第四章 校本教研主体互动的生活世界考察
节 从老学校到新学校：X小学的教研传统、问题与发展
第二节 从封闭式到开放式：X小学的教研组织和管理制度改革
第三节 从有迷惘到生智慧：X小学的校长教研领导力提升之路
第四节 从少交往到常互动：X小学校本教研中的团队精神培育
第五章 校本教研主体互动的现实过程解析
节 校本教研主体以教为载体的互动过程
第二节 校本教研主体以研为载体的互动过程
第三节 校本教研主体以训为载体的互动过程
第六章 校本教研主体互动的影响因素分析
节 主体因素：教研主体作为校本教研主体互动的基本单元
第二节 关系因素：互动关系作为校本教研主体互动的结构系统
第三节 文化因素：教研文化作为校本教研主体互动的共生环境
第七章 结论与建议
节 研究结论：校本教研作为主体互动的过程
第二节 研究建议：走向自由的校本教研主体互动
参考文献
附录
后记
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