培育未来的智造者：高校创客空间的理念逻辑与运行机制_王志强_9787520197731

本书通过对中美高校创客空间的比较研究尤其是美国教育创客空间的分析，指出了我国创客教育存在的问题并就其发展提出了详细建议。创客教育是创客文化与教育的结合，而创客空间是创客教育的实践场所。对于高校而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新能力的体系建设，让创新教育落到实处。作为创客教育的平台，创客空间是要为创客提供有力的帮助和支持，而不是简单完成一个专业人才的培训。

序
创客运动成为变革传统教育、培养学生创造能力与创新精神的一股浪潮。全球范围内的创客运动方兴未艾，承载创客精神与创客思维的创客教育，也对世界各国的教育体系产生了影响。创客教育近年来的蓬勃发展，其基础绝不仅仅是技术层面的扩散，而更多地体现了文化对人的塑造作用。创客文化在本质上就是一个崇尚玩的过程，创客教育在其本真层面上所体现出来的，无非就是一种放松、惬意、自由的文化氛围，强调手脑兼用、知行合一的实践文化，与他人共同创造、共享快乐的分享精神，接受变化、允许失败和批评的包容态度这些才是创客教育能够在短短几年时间里迅速地被许多国家和地区的青年群体所接受和喜爱的根本原因。教育创客空间在不断现代化和标准化过程中，其价值取向逐渐由技术创新和产品创造价值走向社会服务价值，逐渐强调培养人的创客精神和创造能力，创客教育功能得到进一步凸显，完全以兴趣为导向进行创新创造的创客团队在历史的潮流中逐渐消失，一种兴趣与社会需求相结合的创客文化正在形成并成为创客空间的主流文化。
正是在这样的背景下，创客运动、创客教育及关于创客空间的研究成为近年来我国教育理论研究与实践探索中的热点领域。王志强教授的新作《培育未来的智造者：高校创客空间的理念逻辑与运行机制》，就对创客空间的教育价值意蕴与现实实践路径展开了全面而富有深度的研究。
作为一种激发和培养学生创造性人格、融合多学科知识与新技术的创客空间，其内在的教育价值与秉持的理念核心到底是什么？这是研究创客空间绕不开的个问题。王志强教授对该问题进行了深入的学理阐释。他认为，创客教育强调分享，强调学生快乐体验的获得，这是创客教育的核心理念之一。创客教育重视与学生生命体验的共同成长。学生浸润在这一过程中的时间越长，创客教育对其创造潜能的激发就越持久，影响也就越深远。因此，创客教育应该是一个伴随学生不断成长的过程，而这一过程则充满着快乐的满足、......

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