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外籍英语教师身份认同建构研究
本书是对在中国高校担任英语外教的外籍教师身份认同的实证质性研究。本研究聚焦中国高校发展改革及外语教学的实践情境, 以外籍英语教师为研究对象, 通过个案研究, 深度论述其教师身份认同的建构过程, 并全方位剖析影响其教师身份认同建构、解构、重构的因素。通过分析为期六个月的课堂教学观察和多次半结构式深度访谈, 本研究揭示了外籍英语教师身份认同的发展呈现复杂、多样化以及个体独特性的态势, 教师的成长经历、个人情感和认知、以及社会文化等诸多因素相互交织影响着其教师身份认同的构建。本书填补了外语教师身份认同领域对外籍英语教师研究的空白, 为教育机构提供了如何营造有利于英语教师职业发展的环境和完善对其任用评价、激励保障机制的决策依据, 亦有益于相关教师和教师教育者深刻了解认识在中国从事英语教学的职业发展趋势, 促进外语教师教育理论研究更好地结合实际、服务中国高校英语教学改革实践。
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