本书从科学内涵、理论基础、发展历程和经验、现实依据、发展思路和创新路径六个方面探讨了生态文明视域下农林院校实践育人“是什么”“为什么”“怎么样”等重大问题。
生态文明建设事关全球生态危机应对，事关中华民族永续发展，是我国优先发展的重大战略和国家政策的制度安排。党的十八大以来，明确将生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，习近平总书记围绕生态文明建设的背景、原因、挑战、目标、任务和路径等一系列重大理论问题作了深入的论述，形成了习近平生态文明思想，为我国生态文明建设提供了根本遵循。
生态文明建设面临着巨大的挑战，关键在人。因此，生态文明教育是生态文明建设的关键。结合生态文明建设，教育部坚决贯彻“五位一体”总体布局，坚持“四个全面”战略布局，落实“绿色发展”理念，重视生态文明相关学科的发展，不断建立健全生态文明教育实施体系，加强顶层设计和科学规划，把生态文明教育融入人才培养全过程。
大学生是推动绿色发展、共建生态文明、建设美丽中国的生力军。高校生态文明教育的成效，关系到社会的和谐与发展，关系到“美丽中国”建设目标的实现。农林院校承担着贯彻习近平生态文明思想、培养生态文明时代新人、创新生态文明科学技术、引领生态文明社会风尚、助力“双碳”目标、建设美丽中国的时代使命，同时，其办学方向、学科背景、科学研究、社会服务、文化传承与创新、人才培养等在生态文明实践育人方面具有得天独厚的优势。
实践育人是促进大学生全面发展、落实立德树人根本任务的重要路径。为顺应国家发展战略需求、社会经济发展需求和大学生全面发展的需求，高校把培养大学生的创新意识和实践能力作为发展目标和主要任务。生态文明教育的方法与路径有很多，实践是生态文明教育的必需手段和固有属性，无论是自然情感还是生态知识都要在深入环境的实际体验和实践锻炼中才能全面习得。围绕生态文明实践育人，各高校进行了广泛而深入的探索与实践。农林院校将实践育人与生态文明教育有机结合，取得了一定成效，积累了丰富经验，但也存在一定的不足。
当前，在全国上下深入学习贯彻党的二十大精神的重要历史节点上，农林院校要深刻领会习近平总书记关于高等教育、生态文明建设、“三农”工作的系列重要讲话、指示批示和回信精神，理性思考生态文明视域下实践育人工作，加强理论研究，推进实践转化，进一步提高生态文明实践育人的工作水平和育人质量，切实将立德树人根本任务落到实处。
本书从教育学、管理学、社会学、生态学等多学科理论视角出发，综合运用文献研究、案例研究、政策研究和归纳研究等方法，从科学内涵、理论基础、发展历程和经验、现实依据、发展思路和创新路径六个方面研究了生态文明视域下农林院校实践育人“是什么”“为什么”“怎么样”三个重大问题。
前言
第一章 生态文明视域下农林院校实践育人的科学内涵
第一节 生态文明相关的概念及内涵
第二节 生态文明教育相关的概念及内涵
第三节 实践育人相关的概念及内涵
第二章 生态文明视域下农林院校实践育人的理论基础
第一节 从教育学视角看生态文明视域下农林院校实践育人
第二节 从管理学视角看生态文明视域下农林院校实践育人
第三节 从社会学视角看生态文明视域下农林院校实践育人
第四节 从生态学视角看生态文明视域下农林院校实践育人
第三章 生态文明视域下农林院校实践育人的发展历程和经验
第一节 环境教育时期农林院校实践育人
第二节 可持续发展教育时期农林院校实践育人
第三节 生态文明教育时期农林院校实践育人
第四节 生态文明视域下农林院校实践育人的经验
第四章 生态文明视域下农林院校实践育人的现实依据
第一节 生态文明视域下农林院校实践育人的价值意蕴
第二节 生态文明视域下农林院校实践育人的总体样态
第三节 生态文明视域下农林院校实践育人的突出问题
第四节 生态文明视域下农林院校实践育人的问题成因
第五章 生态文明视域下农林院校实践育人的发展思路
第一节 生态文明视域下农林院校实践育人的机遇挑战
第二节 生态文明视域下农林院校实践育人的工作目标
第三节 生态文明视域下农林院校实践育人的工作原则
第四节 生态文明视域下农林院校实践育人的工作任务
第六章 生态文明视域下农林院校实践育人的创新路径
第一节 突出科学性，强化生态文明实践育人理念
第二节 突出时代性，丰富生态文明实践育人内容
第三节 突出系统性，完善生态文明实践育人体系
第四节 突出协同性，优化生态文明实践育人机制
第五节 突出开放性，拓展生态文明实践育人资源
第六节 突出融合性，加强生态文明教育师资队伍
第七节 突出主动性，激发学生投身生态文明实践
参考文献
后记
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