本书以《义务教育生物学课程标准（2022年版）》和《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》为根据，以中学生物学新课程实验教学实施中的相关问题作为研究对象，具体研究实验课程实施中，作为中学生物学教师所需要的实验教学的理论、方法和技能技巧。
徐作英，四川四范大学教授，曾任四川省教育学会生物学教学专业委员会副理事长，四川省基础教育课程研究中心特约研究员，全国基础教育课程改革（生物学科）四川省课程改革推进和培训点负责人。
绪论1
第1章中学生物学实验室的规划建设与管理4
1.1中学生物学实验室概貌4
1.2中学生物学实验室的规划建设4
1.3中学生物学实验室的管理21
第2章中学生物学实验教学的基本理论与方法29
2.1中学生物学实验教学的基本理论概述29
2.2中学生物学实验教学的发展历程44
2.3中学生物学实验教学的基本理念55
2.4中学生物学实验教学的基本策略61
2.5中学生物学实验教学设计范式68
2.6信息技术在中学生物学实验教学中的整合应用
79
第3章中学生物学实验教学的组织97
3.1中学生物学实验课程的设计97
3.2中学生物学实验教学的设计105
3.3中学生物学实验课前的准备127
3.4中学生物学实验教学的实施134
3.5中学生物学实验教学的评价154
3.6中学生物学实验教学的反思169
第4章中学生物学实验教学案例——初中篇177
实验1体验科学家是怎样工作的177
实验2认识显微镜的结构练习使用显微镜181
实验3制作临时装片观察动植物细胞190
实验4观察植物叶的结构196
实验5探究绿色植物在光下制造有机物199
实验6观察草履虫202
实验7探究蚂蚁的通讯行为207
实验8测定食物中的能量212
实验9观察动物的学习行为214
第5章中学生物学实验教学案例——高中篇219
实验1检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质219
实验2探究植物细胞的吸水与失水225
实验3用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动228
实验4绿叶中色素的提取和分离231
实验5探究环境因素对光合作用强度的影响236
实验6比较过氧化氢在不同条件下的分解239
实验7探究酵母菌细胞呼吸的方式242
实验8观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂247
实验9观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片254
实验10建立减数分裂中染色体变化的模型259
实验11低温诱导植物细胞染色体数目的变化263
实验12探究抗生素对细菌的选择作用267
实验13DNA的粗提取与鉴定270
实验14DNA片段扩增及电泳鉴定273
附录1实验器具的洗涤及各种洗涤液的配制277
附录2中学生物学实验中常用培养基的配制279
附录3中学生物学实验中常用试剂与溶液配制283
附录4中学生物学实验中的消毒及灭菌287
附录5中学生物学实验报告的书写与范例289
附录6中学生物学实验论文的书写与范例295
主要参考文献310
后记312
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