作者根植传统心性论资源，兼顾本土文化属性与心理学科学特质，尝试建立中国人自有的心理学体系，为人类精神文明新形态输出中国方案；突破常规哲学范式的拘囿，借助心理学研究范式实现传统心性论的创造性转化。中国心性心理学建立了包括基本理论与训练模式在内的完整体系，提供一种独立于西方心理学的新学术形态；该成果强化了传统心性论的操作部

本书第一章梳理精英理论的演进，第二章叙述优绩主义的崛起。第三章概述法国基础教育中的精英培养特征，第四章描述大学校预备班的学习过程，第五章展示大学校的主要类型与特点。第六章为高级公务员团详解，第七章揭示法国社会对精英制度的反对倾向。

《在历史中看到未来新中国基础教育课程改革的演进》基于丰富的史实与文献资料，以历史逻辑梳理新中国基础教育课程改革历程，将其划分为继承与借鉴、自主与跃进、科学与规范、变革与创新四个阶段，以学科逻辑深度解析基础教育课程目标的演进、课程结构的创新、课程实施的变革、课程评价的转变以及课程管理的改革五大核心议题，纵横交错梳理发展脉

中国数字教育正加速迈进智慧教育阶段，构建起面向智能时代的现代数字教育体系。本报告围绕智慧教育创新发展这一主题，系统呈现了我国纵深推进智慧教育发展的理论与实践全景。本书介绍了智能时代下智慧教育的理念及内涵演进，回顾了我国智慧教育顶层设计、创新举措和国际合作，及在智慧教育集成化、智能化、国际化发展方面的最近进展，梳理并展望

本书是作者以亲历者的身份对普通高中课程实施推进策略的探索，是对一次复杂的课程变革过程所面临的真实问题的破局。书中对新世纪普通高中课程设计的历程、课程方案的特点以及课程实施推进策略的梳理，从一个侧面呈现了新世纪基础教育课程改革的真实面貌。作者通过实证方法获得的课程实施推进策略为课程理论研究做出了贡献，也为进一步深化课程改

本期《全球教育监测报告》以教育领导力：引领学习为核心主题，系统评估了全球在实现教育可持续发展目标4上的进展与瓶颈。报告明确指出，尽管全球入学率与学业完成率稳步提升，但学习质量等关键领域的发展陷入停滞，而教育领导力是突破困局的重要抓手。内容上，本期报告首先界定教育领导者的多元身份不仅是校长，更涵盖教师、学生、政策制定者及

本书内容较为贴近教学实践，围绕幼儿园美工区的环境创设、材料投放以及相应的活动指导等问题进行论述。全书共分为四个部分，第一部分概述了该如何对美工区区进行整体规划、设计，包括了美工区的整体划分以及不同年龄班美工区该投放的材料等问题。第二部分从材料的角度提供了若干活动案例，用以说明该如何对区域进行环境创设以及如何针对这些材料

本书从音乐的视角切入中国古代诗歌，还原中国古代诗歌的歌诗传统，梳理出中国古代艺术歌曲的源流及各个历史时期的发展状况和审美形态。从远古歌谣，历经《诗经》、《楚辞》、汉魏六朝乐府，以至唐诗宋词，中国古代歌诗在各个时代的来龙去脉、存在样态及其艺术歌曲属性在书中都有清晰而全面的阐述。全书内容丰富，材料翔实，上起先秦，下迄宋末，

《若干哲学难题》是威廉·詹姆士生前最后一部著作。作为一部形而上学导论，他在书中依次探讨了存在难题、一与多难题、知觉与概念难题、无限难题、新奇难题、因果难题等等，而关于另外一些难题（比如心身难题、意识难题等）的探讨则没来得及展开。通过对这些问题的讨论，他希望让读者尤其是青年学子了解最基本的哲学难题有哪些、先

2024年7月，澜沧江湄公河合作第七次外长会在缅甸联邦共和国蒲甘举行，国务委员王毅外长提出要推动丰收澜湄项目集群提质增效。同年，我国农业农村部对外经济合作中心与湄公学院合作，共同开展澜湄合作专项基金外方农业项目案例研究，从已实施完成的外方项目中，选取了水稻、果蔬、渔业、农业合作社以及农业可持续发展等领域的典型项目，系统